Modelos de relación familia-escuela
Características de cada modelo:
- Tipo de relación: simétricas (de igualdad),asimétricas (diferente jerarquía, entre el profesor y el alumno siempre se dan relaciones asimétricas)
- Comunicación: tono de la comunicación, tiempo de habla de cada parte, tipo de lenguaje (ajuste al nivel de los padres),comunicación no verbal
- Reconocimiento de la experiencia
- Responsabilidad
- Información: contenido que abordamos en las entrevistas. Es importante preparar las entrevistas con los padres. Información específica y concreta sobre los temas que se tratan. Tratar de dar documentación específica y estructurada.
- Empatía: ponernos en la situación del otro.
Modelo de usuario
M. de usuario: como padre, eres usuario de un servicio y pides una solución. Relación asimétrica. Mayor peso por parte de los padres y tono no directivo. El profesor tiene que ser experto por demanda del usuario
Posible obstáculo: creencia de los padres en la omnisciencia y omnipotencia de los profesionales.
El estatus del profesional va a depender de su eficacia a la hora de establecer los procesos de negociación y ayudar a buscar de soluciones
Se coloca al mismo nivel la relación entre docentes y padres: se reconoce los derechos y experiencia de los padres
Se trata a los padres como competentes: menor peligro de dependencia de los padres en el profesional
Ventaja: menos probabilidad de tratar a los padres como un grupo homogéneo
Relación sincera: libre circulación de información
La responsabilidad por parte del profesional consiste en su capacidad de escucha y negociación a lo largo del proceso, para ofrecer alternativas a los padres
El profesional es asesor e instructor, pero dentro de una relación de mutuo respeto
El profesional respeta a los padres y reconoce su competencia y experiencia
El profesional ofrece posibilidades e información para la toma de decisiones por parte de los padres
Los padres tienen derecho a decidir: la toma de decisiones recae sobre los padres
Los padres son usuarios de un servicio ofrecido por los profesionales
Modelo de negociación
M. denegociación (agregado posteriormente): relacionado con el modelo constructivista. El alumno tiene el contexto educativo y el contexto familiar y se trata de trabajar de forma conjunta para solucionar problemas. Relación simétrica. Tono de ayuda, de empatizar, reparto equitativo de tiempos. El docente es consciente de su experiencia, pero reconoce la experiencia de los padres. Responsabilidad compartida.
Tanto padres como profesores tienen conocimiento y experiencia sobre el alumno
Planteamientos muy flexibles en la toma de decisiones con las familias.
Toma de decisiones conjunta profesional/padres
Contempla la posibilidad de conflicto, que se resuelve mediante la negociación y el diálogo
Algunas claves
Cuidar el manejo de las expectativas
Modelo ecléctico: conocer la familia con la que se va a tratar y escoger entre los distintos modelos según la situación
Valorar situaciones personales y emocionales: en especial en las situaciones personales que van a afectar al desarrollo educativo
Ajustarse a las demandas de las etapas educativas: p.ej. diferenciar 1º de 4º de la ESO
Mantener la distancia óptima profesional: ser empático sin pasar la barrera
Modelo de trasplante
M. de trasplante: el profesor deja toda la responsabilidad en manos de los padres. Relación asimétrica. Lenguaje técnico y mayor peso de la conversación por parte del profesor. La experiencia es sólo para exponer la situación, luego se traslada a la otra parte, porque el profesor no es experto en cómo solventarlo
Importancia de adaptar los métodos a cada familia
Peligro de demasiada exigencia del profesional a las familias: resultado de hostilidad
Peligro de considerar a los padres como grupo homogéneo: hay que tener en cuenta la individualidad de cada familia
Mejor comunicación: menos insatisfacción, incomprensión, incumplimiento
Técnicas adicionales de los profesionales para instruir y comunicarse con los padres
El profesional depende de la información que le faciliten los padres. Más facilidad para ver al alumno como un todo
Padres: responsables de la evaluación y comunicación de resultados.
El reconocimiento de la competencia de los padres refuerza su confianza y su intervención activa
Se entiende que los padres están dispuestos y pueden ayudar a sus hijos: sólo necesitan los conocimientos para hacerlo
Los profesionales conservan el control sobre la toma de decisiones
Los profesionales trasplantan parte de su experiencia a los padres para que "crezca y fructifique!
El profesional conoce su experiencia pero también la ventaja de buscar ayuda en los padres
Modelo de experto
- Modelo de experto: el profesor sólo informa de la situación, no se implica. Relación asimétrica. Lenguaje técnico y mayor peso de la conversación por parte del profesor. Rol de experto del docente.
Repercusiones
Aumenta la insatisfacción de los padres al no cumplirse sus expectativas
Valora al alumno desde un único punto de vista, descuida el entramado físico y social del alumno
Ventaja: protege al profesional, reforzando su autoconfianza y status
Fomenta la dependencia de los padres hacia el profesional, incrementa la demanda de los servicios del profesional y disminuye la capacidad de ayuda de los padres
Insatisfacción por parte de los padres e incumplimiento de las instrucciones del profesional
Características
Escasa importancia: puntos de vista y sentimientos de los padres, necesidad de relación y negociación mutua, intercambio de información
Rol de los padres: aplicar las instrucciones dadas por los profesionales
Los docentes seleccionan la información dada a los padres y solo demandan la información que creen necesitar
Se asume el control absoluto y la toma de decisiones por parte del profesional
Cuando se cree tener experiencia en relación con los padres
