NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

Meer zoals dit

ISO 14001 2015

door arlette terrez

Induccion y Capacitacion Laboral

door Pilar Rocio Cañón forero

Caracteristicas de la estructura organizacional

door Betty salinas

DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

door Thalia Jara

EL CURRICULUM Y SUS NIVELES DE CONCRECIÓN

NIVEL DE AULA

AULA

FUNCIONES

EVALUAR LO REALIZADO Y SUS RESULTADOS EN RELACION A LOS APRENDIZAJES

LLEVAR A CABO LA ENSEÑANZA

DISEÑAR LA ENSEÑANZA

ENTRAN EN JUEGO UNA SERIE DE ELEMENTOS

ENSEÑANZA

CONOCIMIENTO ACADEMICO

ALUMNO

AMBITO DE CONCRECION ESPECIFICA DE LAS ACCIONES PROFESIONALES DE ENSEÑANZA

INSTANCIA DE MAYOR AUTONOMIA DOCENTE

LLEVA A CABO UNA SERIE DE TAREAS

DEFINICION DE LO NECESARIO PARA UNA EVALUACION VINCULADA AL APRENDIZAJE DE SABERES

SELECCION Y ORGANIZACION DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

INDICADORES INDIVIDUALES Y GRUPALES

PROBLEMATICAS PERSONALES

ESTILOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

SABERES

DOCENTE/S Y/O DEPARTAMENTOS CONSTITUIDOS POR GRUPOS DOCENTES

REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

TOMA COMO PUNTO DE PARTIDA LO ESTABLECIDO POR

GRUPO DE CLASE

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

NIVEL INSTITUCIONAL

INSTITUCION

UNIDAD PEDAGOGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO

RESPONSABLE DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DESTINADOS AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS POR LA LEY NACIONAL

ESCUELA

ADECUA EL DISEÑO PROPUESTO POR LA JURISDICCION A SU REALIDAD

SELECCIONA LA METODOLOGIA DIDACTICA

TENIENDO EN CUENTA LOS ALUMNOS Y SUS POSIBILIDADES

ORGANIZA LOS CONTENIDOS PROPUESTOS

DEFINE INTENCIONALIDADES

PARTICIPACION DE DISTINTOS MIEMBROS

INSTANCIAS SOCIALES

PADRES

DOCENTES

DIRECTIVOS

DOCUMENTO PROPIO

PROYECTO INSTITUCIONAL

NECESIDAD DE ATENDER CARACTERISTICAS CONTEXTUALES

IDENTIDAD

RESPONSABLE DE ELABORAR

PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA

NIVEL JURISDICCIONAL

JURISDICCION-MINISTERIO DE EDUCACION Y SUPERVISORES

ELABORACION DE DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES

DISEÑO CURRICULAR

ELABORADO SOBRE LA BASE DE LOS CBC

MANTIENE CARACTER ABIERTO A MODIFICACIONES

INCORPORA CONTENIDOS REGIONALES

NO TIENE CARACTER DE DEFINITIVO

TUCUMAN

FORMACION DOCENTE

EDUCACION SECUNDARIA

EDUCACION PRIMARIA

EDUACION INICIAL

EXPLICITACIÓN FUNDAMENTADA DE UN PROYECTO EDUCATIVO

ASPECTOS VINCULADOS A

PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONTENIDOS

CONTEXTUALIZACION DE LOS NAP EN TERMINOS DE LA REALIDAD REGIONAL

NIVEL NACIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN

DECISIONES DE CARACTER GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206

DOCUMENTOS CURRICULARES

CONTENIDOS BASICOS COMUNES (CBC)

FAVORECER EL DESARROLLO DEL PROCESO MOTOR

EDUCACION FISICA

ORGANIZADA EN BLOQUES

BLOQUE 4

CONTENIDOS ACTITUDINALES

BLOQUE 3

JUEGOS MOTORES

BLOQUE 2

DOMINIO DEL CUERPO

BLOQUE 1

CONOCIMIENTO CORPORAL: IMAGEN Y PERCEPCIONES

BRINDA A NIÑOS/AS OPORTUNIDADES DE

CONOCER Y CUIDAR EL ENTORNO

APRENDER A CUIDAR SU CUERPO

COMUNICARSE Y EXPRESARSE

DESARROLLAR CONFIANZA EN SI MISMOS Y POSIBILIDADES CORPORALES

RECONOCER POSIBILIDADES, LIMITACIONES MOTRICES Y CONTROL PROGRESIVO DEL MOVIMIENTO

TOMAR CONSCIENCIA DE CARACTERÍSTICAS DE SU CUERPO E IMAGEN CORPORAL

PRODUCTO DE LA REFORMA EDUCATIVA

LEY FEDERAL DE EDUCACION N° 24.195

SANCIONADA EN 1993

NÚCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS (NAP)

NIVELES DE ENSEÑANZA

SECUNDARIO

PRIMARIO

INICIAL

FORMACION INTEGRAL

EDUCACION FISICA

ASPECTOS MOTRICES

OBJETIVOS

CONOCER HÁBITOS RELACIONADOS A LA HIGIENE PERSONAL, CUIDADO DE LA SALUD Y SEGURIDAD PERSONAL

LOGRAR DOMINIO CORPORAL

EXPLORAR POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DEL CUERPO

PARTICIPAR EN DIFERENTES FORMATOS DE JUEGO

MATEMATICOS

LENGUAJE

TRADICIONALES

SIMBÓLICOS

ALENTAR EL JUEGO COMO CONTENIDO CULTURAL DE VALOR

PROPOSITOS

PROPORCIONAR ACCESO A LA CULTURA

BRINDAR OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

SUPERAR DESIGUALDADES

APROBADOS A PARTIR DEL AÑO 2004