Categorieën: Alle - kesehatan - keluarga - pendidikan - anak

door zandres001@ikasle.ehu.eus z 7 jaren geleden

829

Pantailen eragina Haur Hezkuntzan

Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak saat ini menghabiskan rata-rata delapan jam sehari terhubung dengan berbagai media. Pengaruh media ini terhadap kesehatan fisik dan mental anak-anak menjadi perhatian utama.

Pantailen eragina Haur Hezkuntzan

PANTAILEN ERAGINA HAUR HEZKUNTZAN

ONDORIOAK ETA GOMENDIOAK

GOMENDIOAK
Irakasleentzat

Edukiak bereizten irakatsi

Kaxkarrak

Kalitatezkoak

Haurren kritikotasuna sustatu

Umeei informazioa helarazi

Lan tresna gisa erabili

Gurasoentzat

Jolas- interaktiboak

Aukeratu honako hau sustatzen dutenak

Errespetua

Besteen tokian jartzeko gaitasuna

Sormena

Kooperazioa

Saiatu erabilera ez debekatzen

Erakarpena areagotzen duelako

Adinerako egokiak

Beste aisia jolasak proposatu

Mahai jokoak

Mugimenduzko jolasak

Denbora-tarteak planifikatu

Komenigarria

Egun batzuetan horrelako jolasik gabe

Ordutegiak adostu

Eginbeharrak kontutan hartuz

Haurrekin jolastu

Erosi aurretik, edukiari buruzko informazioa jaso

Biolentzia

Sexismoa

Intolerantzia

Arrazismoa

Internet

Arauak jarri: ordutegia eta denbora adostu

Behar bezala erabiltzen irakatsi

Erabiltzen ikasi gero haurrei erakusteko

Webgune desegokiak ekiditu

Filtroak erabiliz

Egiten dituzten jarduerak ezagutu

Buruz buruzko harremanak sustatu

Haurrekin nabigatu

Sortzen diren harremanak gaibegiratu

Arriskuetaz jakinarazi

Adb: Eraso zibernetikoa

Erabilera ona zein den erakutsi

Argitasuna

Eserita egoteko postura

Ordenagailuarekiko distantzia

Arauak jarri: lanen arabera denbora adostu.

Erakargarritasuna ez handitu

Ez ezarri zigortzat telebistarik ez ikustea

Errealitatea eta fikzioa dena bereizten lagundu

Iragarkiak ekiditen saiatu

Ikusiko duenaren informazioa eskuratu eta plana egin

Beste aisia jarduerak proposatu

Eredua izan

Ohitura onak modelatu.

Desegokiak diren saioak ekiditu

Telebista asko ez ikusi

Telebistarekiko distantzia

Haurrekin ikusi eta agertzen dena azaldu.

Arauak jarri: lanen arabera denbora adostu.

ONDORIOAK

BIBLIOGRAFIA

Erabili dugun informazioa nondik atera dugun jakiteko.

Clara, M. (2010). Los niños están conectados 8 horas al día. Diario femenino. Honako webgune honetatik berreskuratua: http://www.diariofemenino.com/familia/ninos/articulos/los-ninos-estan-conectados-ocho-horas-al-dia/ (2015).Tiempo de pantalla y los niños. MedlinePlus Información de salud para ustedes. Honako webgune honetatik berreskuratua: https://medlineplus.gov/spanish/ency/patientinstructions/000355.htm Strasburger VC, Jordan, AB, Donnerstein E. (2010). Health Effects of Media on Children and Adolescents. Pediatrics. 2010;125(4):756-767. PMID: 20194281 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20194281. Galán Fajardo, E. (2007). Construcción de género y ficción televisiva en España. Honako webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/329727/mod_resource/content/1/POR%20LEER%20CONSTRUCCION%20DE%20GENERO%20Y%20FICCION%20TELEVISIVA.pdf Prats, J. F. (1998). Televisión, familia e imitación. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (10), 33-39. Honako webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/317943/mod_resource/content/1/Dialnet-TelevisionFamiliaEImitacion-634205.pdf Reizabal, L. eta Acha, J. (2012). Beste Hezkuntza-testuinguru batzuk: ikus-entzunezkoak. Hezkuntza sozioemozionala eta ikaskuntza zailtasunak: hezkuntza-testuinguruetan, aplikatzeko esku-hartzea-n, 141-151 orr. Bilbo: Udako Euskal Unibertsitatea. Ruiz, E. E. (2007). Estereotipos de género en los contenidos audiovisuales infantiles. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (29), 129-134. Honako webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/329726/mod_resource/content/1/LEIDO%20ESTEREOTIPOS%20DE%20GENERO%20EN%20LOS%20CONTENIDOS%20AUDIOVISUALES%20INFANTILES.pdf Siebel Newson, J. (2011) Miss escaparate. Honako webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/317945/mod_resource/content/1/MISS%20ESCAPARATE.pdf Torres, E., Conde, E eta Ruiz, C. (2000). La influencia de las pantallas en el desarrollo socioafectivo. Desarrollo afectivo y social-en, 285-301 orr. Madril: Ediciones Piramide

ATAL PRAKTIKOA

EMAITZAK
GENEROA

Zuzena

Azkarra

Borrokan trebetasuna

Bakardadea/bakartia

Indarra

Tolerantzia

Zintzotasuna

Maitasun erromantikoa sustatu

Ahultasuna

Estereotipoak

Urdina

Larrosa

ADINA
DATUEN ANALISIA
MATERIAL DIDAKTIKOEN ANALISIA

Bere etsai nagusiak, konpetibitatea erakusten du

Sofia printzesa da eta oso independentea eta adiskidetsua da. Oso gaztea da eta beti kalean dago.

Ikonografikoa: neskak beti politak

Estereotipoak (neskak mozorratzerakoan tximeletaz edo printzesaz jantzi, eta mutilak, soldadu edo dinosaurioz)

Ez dago hizkera sexistarik

Lagunak: animalia jatorrak dira. Bere etsaia mutil bat da

Printzesa Sofia (protagonista): beti laguntzeko prest, ez du printzesa izan nahi, zaila delako. Kapitulu denetan zerbait gertatzen zaio (lepokoa lapurtu, etab)

Pepa Pig

Papa Pig-ek bulegoan Mama Pig-ek etxetik ordenagailuan, haurrak zaintzen dituen bitartean.

Hizkera

Ikonografikoa

Emakumeak soinekoekin agertzen dira beti.

Mama Pig etxeko burua da. Sukaldatzea gustatzen zaio.

Papa Pig, tripontzia.

George Pig-ek dinosaurio peluxe bat darama beti gainean.

Peppa Pig (protagonista), alaia eta bihurria da. Batzuetan, oso agintaria da.

Takalo, Pirritx eta Porrotx

Lanbidea

Kapitulu bakoitzean ezberdina. Hiruak espazio berdinean atera.

Emakume eta gizonezkoen rolak

Lengoaia

Berdintasuna dago (ikonografikoa eta hizkera)

Pertsonai nagusiak

Porrotx, alaitasuna eta konpetibitatea adierazi. Batzuetan hauskorra.

Pirritx, adiskidetasuna, goxotasuna eta alaitasuna adierazi. Batzuetan, pixkat ahula.

Takolo, independentea, adiskidetsua, indartsua eta nagusia

BEHATUTAKOA

2. ZIKLOA

Pingu kanta

Panpinak

Carseko kotxeak

- Patrulla Caninako txandal osoa

Negarra

La Patrulla Canina

Pertsonai nagusia mutiko bat da, eta honek 6 txakur irakasten ditu salbatzaile lanak egiteko. Txakur horietatik 5 arrak dira eta soilik bat emea (larrosa kolorez jantzia).

Frozen-en kamiseta

Printzesa baten marrazki bat

Agresitibitatea

Liskarrak

Frozen

Pertsonai nagusiak emakumeak dira, ahizpak, eta haien arteko harremana goraipatzen da, maitasun erromantikoa bigarren planu batean utzita.

La Princesa Sofia

Protagonista printzesa gazte bat da eta ez du besteek duten ahultasuna eta sumisioa erakusten. Nahiz eta pertsonaia ederra izan, ez da horretaz baliatzen garrantzitsua izateko.

Patito Feo

Protagonista nagusia den neskak tratu txarrak jasaten ditu zatarra izateagatik. Telesail honetan lema nagusiak dionez, indartsua izan behar da bizirauteko.

Nahiz eta protagonista nagusia neska (Peppa Pig) izan, telesail hau neskek zein mutilek ikus dezakete. Ez dute genero bereizketarik egiten, Peppak eta bere lagunak joku berdinetara jolasten dute eta ez dituzte "nesken" eta "mutilen" gauzak ezberdintzen.

Hala ere, estereotipoak sustatzen ditu (genero eta adin estereotipoak)

1. ZIKLOA

MUTILAK

Winnie the Pooh peluxea

Frozeneko Elsa panpina

Peppa Pig aterkina

"Ume batek Mickey Mouse kamiseta ekarri du"

"Gaur ume askok ekarri dute pantailekiko eragina duten kamisetak. Batek Superman jertsea, beste batek La patrulla Canina, eta holan"

Spiderman txaketa

El monstruo de las galletas kamiseta

Patrulla Canina kamiseta

Spiderman

Pertsonai nagusia mutila da eta honekin lotuta honelako ezaugarriak ditu: heroia, indartsua, bakartia, borrokan trebea, azkarra eta herritarren justiziagatik borrokatzen duena.

Cars

Pertsonai nagusiak kotxeak dira, eta hain zuzen ere, mutilak. Haiek, kotxe leihaketak egiten dituzte azkarrena zein den jakiteko.

Patrulla Canina

Pertsonai nagusia mutiko bat da, eta 6 txakur irakasten ditu salbatzaile lanak egiteko. Txakur horietatik 5 arrak dira eta soilik bat emea (larrosa kolorez jantzia).

Peppa pig

Protagonista nagusia neska da, Peppa Pig izenekoa. Ez dute genero bereizketarik egiten, Peppak eta bere lagunak joku berdinetara jolasten dute.

Hala ere, estereotipoak sustatzen ditu (genero eta adin estereotipoak)

NESKAK

MATERIALA

KANTAK, BIDEOAK

JOSTAILUAK

Pocoyo peluxea

Peppa Pig peluxea

OSAGARRIAK

Disney txupetea

Pocoyo aterkina

ARROPA

"Ume bati komunera lagundu diot eta txis egiterakoan printzesita kuleroak erakutsi dizkit"

“A-k Minnie kamiseta ekarri du”

JOKABIDEA

Adin honetan ez da jokabidean pantailekiko eraginik ikusten.

MARRAZKIAK/ESKULANAK

Zirriborroak

JARRERA

GENERO ROLAK

Haurren artean arrakastatsuak diren telesaiak. Haurrengan influentzia dutenak:

Disney-ko printzesak

Pertsonai nagusiak, printzesak, ederrak eta ahulak izaten dira. Horregatik, orokorrean printze salbatzaile bat agertzen da. Horrela, hura heroi bezala geratuz. Edertasuna eta maitasun erromantikoa sustatzen ditu.

Pocoyo

Estereotipo argiak ikusten dira telesail honetan: Pocoyo, mutila denez, urdinez jantzita doa eta Ely, elefante emea denez, larrosa kolorekoa da.

Peppa Pig

Protagonista nagusia neska da, Peppa Pig. Telesail honetan ez dute genero bereizketarik egiten, Peppak eta bere lagunak joku berdinetara jolasten dute eta ez dituzte "nesken" eta "mutilen" gauzak ezberdintzen.

Hala ere, estereotipoak sustatzen ditu (genero eta adin estereotipoak)

GALDERAK
Generoaren arabera, pantailen eragina duen zer material erabiltzen dituzte?
Zer jokabide dute haurrek pantaileen aurrean?
Generoaren aldetik, zer nolako baloreak transmititzen dizkiete pantailek haurrei?
Adinaren arabera erabilera areagotu/gutxitu egiten da?

MARKO TEORIKOA

PANTAILEN ERAGINA
HAURRENGAN

GARAPEN SOZIOAFEKTIBOAN

Prozesuak

Identifikazioaren bidez

Baloreak

Ereduak ateratzea

Emozioak ikastea

Enpatia

Zeren bidez garatu?

Pertsonaiak

Txarrak

Onak

Edukiak

Adierazteko faktoreak

Faktore pertsonalak

SOZIALIZAZIO PROZESUAN

Transmititutako baloreak

Genero rolak

Disney-eko estereotipoak

Genero estereotipoak

Mutilak

Aisialdian jarduera fisikoak edo mugimendu handikoak

Goi-karguetan lan egin

Borrokatu

Gidatu

Kirola

Jakintsuak

Protagonista nagusiak

Indartsuak eta boteretsuak

Neskak

Zaintzarekin, etxeko lanekin eta fisikoki ederra izatearekin erlazionatutako jarrerak

Pasiboak

Menpekoak

Sexualitatea

Edertasuna

Garrantzi gehiago ematen diote emakumearen irudiari, gizonaren irudiari baino.

Itxura fisiko idealak (argalak, altuak, politak..) garrantzia handia

Indarkeria

Arazoak konpontzeko bidea, amorroa ateratzeko modua

PANTAILEN ERABILERA
Haurren erabilera

%30ek erabili

Telebistan

Estatu Batuetan, 3 ordu

Espainian 3 ordu eta 40 minutu gutxi gora behera (CEACCU, 2004 in Reizabal, 2007)

PANTAILA MOTAK
Telebista

Jarduera indibidual zein sozial batzuk baztertzeko arriskua

Garapen psikologikoan

Jolas interaktiboak

Estereotipoak hedatu

Mutilak: Boterea eta kontrola elikatu

Oldarkortasuna eta portaera antisozialean eragina

Informatikarekin harremana hasi

Oroimenean eta kontzentrazioan

Erreflexutan

Arretan

Espazio eta denbora orientazioetan

Interneta

Uste, jokabide, mezu eta portaera desegokiak transmititu

Arazoetatik ihes egin

Harremantzeko zailtasunak

Mendekotasuna sortu

Emozioen erregulazioa sustatu

Pertsonen arteko harremana sustatu

Komunikazioa erraztu

Ezagutza berriak eskuratu

Ordenagailua

Alde negatiboa

Jarduera indibidual zein sozioalak baztertzeko arriskua

Erabilera kontrolatzeko zailtasunak eragin

Mendekotasuna

Alde positiboak

Testu prozesadorei esker

Testu prozesadoreak erabiltzen hasi

Idatzitakoa berrikusi, zuzendu eta hobetu

Idazketa eta komunikazioa hobetu

Irakurketa eta matematikak hobetu

Gehiago ikasi