door NELSON ALBERTO BUITRAGO SEPULVEDA 6 maanden geleden
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los seres humanos imitamos conductas y comportamientos, que ocurren en situaciones específicas, de ciertas personas que por algún motivo admiramos. Aprendemos conductas y comportamientos, los cuales serán repetidos mientras produzcan efectos positivos o satisfagan las necesidades.
Identificó cuatro pasos en el proceso del aprendizaje social:
4. Convertir en acción el recuerdo. (papalia,1987).
3. Estar motivado para actuar igual al recuerdo.
2. Recordar el comportamiento del modelo cuando se presente una situación similar.
1. Percibir el comportamiento del modelo en una situación específica
Todo ser vivo, ei hombre en mayor grado, desarrolla su propia capacidad para comprender su entorno y tomar iniciativas con relación a lo que debe o no hacer.
Edward Tolman recogió las experiencias de Blodgett y estudió las reacciones estímulo-respuesta en el aprendizaje en las ratas, concluyendo que entre el estímulo y la respuesta se desarrolla un proceso en el cerebro que le permite aceptar o rechazar estímulos.
Los procesos cerebrales que ocurren entre el estímulo y la respuesta van construyendo en el sujeto un mapa cognitivo
H.C. Blodgett en 1929 realizó un experimento con ratas para concluir que un individuo aprende de sus experiencias, pero su aprendizaje no lo demuestra mientras no encuentre una motivación para hacerlo.
Burrhus Frederic Skinner presenta como un comportamiento afecta el ambiente para producir alguna consecuencia, si esta consecuencia es favorable (refuerzo) la probabilidad de que el comportamiento se repita es alta.
Los refuerzos también pueden ser primarios o secundarios.
Los secundarios son aprendidos, llegan a convertirse en refuerzos a través de su asociación con refuerzos primarios.
Los primarios satisfacen necesidades vitales: hambre, sed, etc.
Los refuerzos pueden ser positivos o negativos e incrementan la probabilidad de que ocurra o no una conducta.
Edward Lee Thorndike, La ley del efecto, la cual manifiesta que cuando las acciones de un animal, en cualquier situación dada, son acompañadas o seguidas por una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y estará más propenso a repetir las acciones si se encuentra en situaciones similares.
El animal o la persona aprende a responder a un estímulo previamente neutro, cuando este es asociado repetidamente con un estímulo incondicionado. El condicionamiento clásico tiene tres fases:
En síntesis todas las personas están condicionadas por muchos aspectos del entorno.
Fase después del condicionamiento en la cual el estímulo neutro (la campana) es ahora el estímulo condicionado y produce una respuesta condicionada
Fase del condicionamiento en la cual el estímulo incondicionado (la carne)
Fase anterior al condicionamiento en la cual el estímulo incondicionado (la carne en el caso de los perros de Pavlov)
El comportamiento humano es el resultado de la definición del conflicto primario entre las buenas y las malas experiencias tempranas entre el niño y el pecho de su madre.
En el desarrollo del infante se presentan dos etapas fundamentales según el modelo de Klein:
La fase depresiva, en donde el niño se da cuenta que el buen y el mal pecho son uno mismo, y que él ha estado amando y odiando la misma cosa. (Margan, 1991).
La fase persecutoria, en donde el niño desarrolla estrategias de defensa contra la angustia de perder el pecho de la madre, lo que lo llevaría a la muerte
Desarrolla elementos de afirmación e integración a la vida y sentimientos de amor y felicidad cuando el pecho le suministra una alimentación placentera
Trabajó el concepto Freudiano del ego interesándose en la influencia que tiene la sociedad sobre la personalidad y el comportamiento de los individuos.
Consideró que durante toda la vida de un ser humano se presentaban 8 situaciones de crisis
Integridad del YO contra la desesperación (senectud)
Generatividad contra estancamiento (madurez).
Intimidad contra aislamiento (Adulto joven).
Identidad contra la confusión de roles (Adolescencia).
Laboriosidad contra inferioridad de los 6 a los 12 años).
Iniciativa contra Culpa (de los 3 años a los 6 años).
Autonomía contra vergüenza y duda (de los 18 meses a los 3 años)
Confianza básica contra desconfianza básica (del nacimiento a los 18 meses)
Las actitudes y las conductas que observamos en la vida adulta son determinadas por las experiencias de cada etapa.
Planteó la existencia de tres fuerzas
El súper ego, se desarrolla a partir de los 5 años de edad y opera bajo el principio de perfección.
El ego, opera bajo el principio de la realidad.
El id, fuente inconsciente de motivos y deseos que exige la gratificación inmediata.
los seres humanos pasamos diferentes etapas de acuerdo a nuestro desarrollo psicosexual, las cuales bautizó según la parte del cuerpo que se constituye como fundamental para la satisfacción del ser
La etapa Genital, en la cual los cambios hormonales dan paso a la sexualidad adulta madura.
La etapa de Lactancia, (entre los 6 y los 12 años)en la cual el nmo se encuentra en una época de calma sexual relativa
La etapa Fálica (desde los 3 afios hasta los 5 años), en la cual la estimulación genital es la parte del cuerpo que genera mayor satisfacción.
La etapa Anal (de los 18 meses hasta los 3 afios), en la cual el niño recibe gratificación en el ano durante la defecación.
La etapa Oral (desde el nacimiento hasta los 18 meses), en la cual el niño recibe gratificación a través de la boca y chupar es muy importante.
las circunstancias del ambiente donde se encuentra el individuo
las características personales de la persona
El nivel de certeza que percibe el empleado
En cuanto a la obtención de recompensas si cumple con los objetivos asignados por la organización
La personalidad del empleado
En cuanto a sus valores, sus intereses y objetivos personales, el grado de escolaridad, la edad y su estabilidad emocional.
Las características que presenta la organización
En relación a la tecnología, su estructura, el liderazgo y el clima de trabajo.
Los objetivos fijados por la organización a cada trabajador.
En cuanto a su grado de claridad, de especificidad y de interés que despierta en el empleado,
Sus Valencias
Se refiere al valor que una persona asigna a determinado objeto, persona o situación en momentos de la vida.
Las expectativas
Son creencias que un individuo tiene acerca de comportamientos específicos para lograr algún resultado
Existen dos clases de expectativas: la de esfuerzo- desempeño y la de desempeño-resultado
Cada uno de nosotros asigna unas valencias a los objetos, personas o situaciones
existen cuatro patrones de motivación que determinan las actitudes de las personas durante su vida
La Necesidad de competencia produce actitudes dirigidas a conseguir la excelencia y la alta calidad en todas las actividades que emprende
Necesidad de poder influir en otros y modificar sus situaciones.
La Necesidad de afiliación que origina actitudes que le permiten relacionarse socialmente con otros individuos
La Necesidad de logro que produce actitudes que superan los obstáculos para alcanzar metas
Los factores motivacionales
si están presentes producen satisfacción en el trabajo y si no están presentes producen no satisfacción
Los factores higiénicos
están relacionados con el medio ambiente o contexto donde se desarrolla el trabajo, algunos de ellos son: salario, seguridad en el empleo, condiciones en el trabajo, la vida personal
Añade a los factores psicológicos observables, experiencias humanas únicas como son: el amor, el odio, la alegría, la tristeza, el sentido de vida, la responsabilidad, el orgullo y el miedo
Secundarias
Necesidades de actualización de sí mismo
Necesidades de estima y estatus
Necesidades de pertenencia y sociales
Primarias
Necesidades de protección y seguridad
Necesidades físicas básicas
Nivel más Alto
Necesidades de Autorelación
Involucra el deseo que tenemos cada uno de nosotros de ser cada vez más de lo que somos y el deseo de maximizar nuestro potencial intelectual y cultural
Nivel más Bajo
Necesidades de Reputación Social
Posición social o respeto de los demás
Necesidades del Ego
Son las relacionadas consigo mismo, como auto confianza, autoconocimiento o autoestima
Necesidades Sociales
Reconocimiento, la aceptación, el amor, la amistad y el afecto
Necesidades de Estabilidad
Protección a las amenazas del entorno
Necesidades Vitales
salud, alimentación, abrigo y sexo
