¿Porque los niños con hiperactividad tienen problemas en el aula?

Meer zoals dit

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

door JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

door Dayana Paola Delgado Quintana

LAS LÄGRIMAS DE SHIVA IIM

door Martxeli Mugica

Emociones básicas

door Sara Violeta

MEMORIZARLAS DE CORRIDO

UTILIZANDO CANCIONES O SONIQUETES

SISTEMA DE TARJETAS

DESARROLLAR EL CALCULO MENTAL MEDIANTE EL JUEGO

Utilizar su memoria

mediante fichas o tarjetas

UTILIZANDO LA AUTOINSTRUCCION

recordar que debe estar muy atento

caer en la cuenta que ha procedido de forma impulsiva y desatenta

para descubrir que hizo bien y que hizo mal

para reducir la impusividad

ASOCIAR EL SIGNO A LA OPERACION

mediante un juego que les ayude a asociar

Subtema

DIVIDIR

repartir cosas

MULTIPLICAR

poner cosas muchas veces

RESTAR

sacar cosas

SUMAR

poner cosas

PENSAR QUE OPERACION UTILIZAR

pensar como lo haríamos en la vida real

Si el resultado tiene sentido

REPRESENTAR LOS PROBLEMAS CON UN DIBUJO UNA INTERROGANTE

ENTRENAMIENTO DE AUTOINSTRUCCIONES

ENSENARLE A

comprender

organizar

enseñándoles a Representar

SU DESATENCION GENERA PROBLEMAS EN EL ÁREA DE MATEMATICAS

mediante la observación directa

Imagen1

Imagen2

detectar los obstáculos que se presentan

para frenar su impulsividad

anotar los datos a medida

DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS

¿Porque los niños con hiperactividad tienen problemas en el aula?

¿por que?

estilo de aprendizaje

poco reflexivo

impulsivo

falta de flexibilidad cognitiva

incapacidad para el procesamiento global de la informacion

ERRORES MAS FRECUENTES Y COMO TRATARLOS SEGUN EL CASO

No saben las tablas de multiplicar

FALTA DE BASE

Suman con los dedos y muy lentamente

AUSENCIA DE CALCULO

Entienden el problema, saben lo que tienen que hacer pero se despistan al calcular

DESATENCIÓN

Su problema reside en el ¿CÓMO?

no saben si deben sumar, restar, dividir o multiplicar

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FALTA DE REPRESENTACION MENTAL

no entienden el problema a pesar de que lo leen correctamente

descifran instrucciones escritas

POCO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO

pensamiento poco abstracto

pensamiento demasiado concreto

pero no comprende nada

equivocan los datos al anotar la información en el papel

IMPULSIVIDAD Y DESATENCION

equivocan con frecuencia la información

sin detenerse a analizar

leen correctamente

leen el problema saltandose palabras o las cambian

Negrita

IMPULSIVIDAD

sin analizar la información