door Sabrina Robillard 4 jaren geleden
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décloisonnement
looping
redoublement
coenseignement
services complémentaires
TES
orthopédagogue
s'adapter
autonomie
transfert des apprentissages
réalistes ou non
Orientation
3. Stratégies cognitives
connaissances conditionnelles
connaissances procédurales
connaissances déclaratives
4. Stratégies d'autorégulation
autoévaluer
s'ajuster
contrôler
planifier
2.Offrir diverses possibilités sur le plan de l'expression et de la communication
3.Offrir une rétroaction rapide et personnalisée
2.Offrir diverse possibilités pour soutenir l'effort et la persévérance
3.Offrir diverses possibilités sur le plan de l'autorégulation
activités courantes
rôles sociaux
macrosociétal
mésocommunautaire
micropersonnel
facteurs identitaires
système organique
aptitudes
socioémotionnels
langagiers
1. Valeurs et attitudes
égalité, équité
2. Engagement collectif
enseignant, parent, direction
3. Accès et groupement
groupe hétérogène
4. Qualité de l'enseignement
suivi, rétroactions
5. Différenciation pédagogique
selon les besoins
6. Adaptation et modification
tenir compte des limites
7. Soutien à l'élève
8. Législation et ressources
qualité et quantité
9. Collaboration
spécialistes et famille
10. Formation
inclusion et pratiques efficaces
1. Intégration administrative
même loi
2. Intégration physique
même classe ou école
3. Intégration sociale
contact avec les autres
4. Intégration scolaire à temps plein ou partiel
dans classe régulière ou spécialisée
6 voies
1.prévention et adaptation rapide
2. Adaptation des services
3. Organisation des services selon les besoins
4. Création d'une communauté éducative
5. Porter attention aux élèves à risque
6. Évaluer la réussite éducative
intégration scolaire
valorisation des rôles
intégration sociale
niveau 1 (régulier) à 8 (service le plus spécialisé