QUÉ ES Y QUE NO ES LA DISCAPACIDAD

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

door JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

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factores que influyen en el desarrollo infantil de 4 a 8 años.

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La discapacidad se define como aquella condición o característica, en la cual la persona muestra cierta dificultad ya sea de tipo intelectual, físico o sensorial y que tiene incidencia en la forma como la persona se desenvuelve en la sociedad de la cual es participe.

TIPOS DE DISCAPACIDAD

Discapacidad Sistémica

Se refiere al padecimiento de ciertas situaciones de salud que imposibilitan que el niño o niña pueda ir al colegio.

Discapacidad Física

Quienes presentan discapacidad física evidencian una disminución relevante en las capacidades de movienmito de ciertas parts de su cuerpo, afectando la coordinacion o el equilibrio.

Discapacidad Psicosocial

Incluye a todas aquellas persona con trastornos mentales, depresivos, de ansiedad entre otros. Estos inciden en el desarrollo de actividades o tareas diarias como la organizacion o ejecucion de algún proyecto.

Discapacidad Visual

Hace referencia a la limitada capacidad de visión y a todas las categorías que incluyen varias condiciones visuales.

Discapacidad Intelectual

Casi siempre es permanente, por lo general es de gran impacto en las personas y las familias que las padecen. Quienes la presentan tienen limitaciones en el intelecto o la comprensión de ciertos procesos académicos y sociales.

Discapacidad Auditiva

Hace referencia a la dificultad que tiene una persona de poder usar correctamente su sentido del oído, ya se de manera parcial o total.

QUÉ ES Y QUE NO ES LA DISCAPACIDAD

¿Qué no es?

Condicion unitaria ni homogenia. Dependiendo del perfil de funcionamiento intelectual, social, emocional, y corporal de la persona.

LOS TEL O TDHA

Son por una parte, la dificultad para sostener la concentracion ( déficit de atención ) sobre todo en circunstancias que ofrecen baja estimulacion, por otra parte la falta de inhibicion o control cognitivo sobre los impulsos, frecuentememnte asociados con inquietud motora

Niños con dificultades de hiperactividad e impulsividad: Presentan exceso de movimiento, constantemente se mueven en la silla, hacen ruidos y gestos, pareciera que no se pueden estar quietos, se pierde facilmente cuando redactando, hablando y calculando. Tiendan

Importancia en los ambientes educativos

Como estrategia para cualificar las necesidades de la población con discapacidad, y trabajar en las aulas de clase desde sus condiciones, tenemos la herramienta denominada PIAR, o plan individual de ajustes razonables.

Hoy día es menester que en todos los establecimientos educativos se brinde la posibilidad de atender a los niños, niñas y jóvenes que presentan algún tipo de discapacidad, pero mas importante aun poder cualificar y abordar dichas condiciones desde un punto de vista mas incluyente.

¿Qué es?