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SENSIBILIDAD ¿QUÉ ES UN CONTEXTO?

Espacio físico, una zona o una región geográfica que posee unas condiciones particulares

- La razón o el motivo para dirigir nuestra atención hacia (ese) algo.

Para poder leer lo que el contexto nos dice y hacer un diálogo entre nuestros intereses y necesidades y las del contexto.

- Observar. - Dialogar. - Indagar.

Contexto como una unidad de análisis.

- Histórico, cultural.

Llegamos al contexto a: -Conocerlo y a permitir que éste diga de sí mismo. -A valorar la información que este nos brinda y a apreciar el conocimiento que las personas tienen de sí y de su entorno. -Con un propósito claro y con unas ideas acerca de lo que necesitamos saber o hacer.

la lectura de un contexto es un dialogo que se establece a partir de conocimientos de la comunidad, instituciones, locales.

Conjunto de circunstancias o hechos que rodean un evento o una situación particular.

ESTRATEGIAS

-Dialogos -Analisis de casos similares -Actividades individuales -Generación de espacios -Visitas a comunidades -Talleres -Preguntarse por lo habituao -Documentos -Investigaciones o experiencias

POSIBILIDADES

-Analizar y describir características de la zona/comunidad. -Conocer el entorno e identificar el lugar de una institución. -Identificar la pertinencia de un proyecto o propuesta educativa externa.

-Agresión de un estudiante a otro.

Caracteristicas

IMPLICACIONES

-Reconocer el entorno. -Construir una idea de lo que es y lo que debe ser una institución educativa. -Identificar necesidades. -Detectar problemáticas -Identificar las características sociales. -Proponer un dialogo.

DIAGNOSTICO

-Puede presentarse solo en cifras. -Suele ser estadístico y probabilístico. -Determina la naturaleza y las causas de un fenómeno.

CONTEXTO

-Requiere datos más allá de cifras, números. -Es comprensivo, derivado de un caso y orientado por problemas o preguntas. -Determina la naturaleza y las causas de un fenómeno y las explica en relación con su entorno.