TEORÍA Y PRÁCTICA

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

door Cristina Adam

Venezuela Agropecuaria

door isabella pontrelli

EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

door Natasha Paucar

REVOLUCIÓN DE 1944

door Marcus Castro

Esbozo de propuestas curriculares

UAM, Iztapalapa

Problema lineal

Cursos

Matrices

Aprendizaje

Trabajo

ENEP Iztapalapa y ENEP, Zaragoza, 1980

Perspectiva

Psicología

Ciencia

Descripción del proyecto

Análisis de costos

Definición de objetivos

Descripción

Plan de estudios

Necesidad

Plan actual

Acuña, Vega, Legarde y Angulo, 1979

Evaluacion

Interna

Externa

Situacion social

Pronóstico

Diagnóstico

Estudio

Análisis

Arnaz, 1981

Evaluación de currículo

Aplicación del currículo

Instrumentación

Elaboración de currículo

Glazman y de Ibarrola

4 etapas

Estructuración

Operacionalización

Objetivos generales

Dirigida

Diseño de planes

Villareal, 1980

Captación

Demandas

Contexto

Socioeconómico

Nacional

Regional

Relacion

Sistema productivo

País

Nivel superior

Diseño

Planes de estudios

Programas de estudios

Johnson, 1977

Hipótesis

Explicaciones

Taxonómicas

Permite encontrar

Omisiones

Selección de contenidos

Errores estructurales

Curriculum

Función

Guiar

Enseñanza

Cultura

No disciplinaria

Disciplinaria

Delimitacion de criterios

Resultados

Intencionales

Estructurados

Tyler, 1979

Conducta

Evaluación

Alumno

Asignaturas

Criterios

Planeación

Juicios de valor

Filosofía de la educación

Metas y objetivos

Orígenes y fundamentos de la teoría curricular

Docente

Nuevas propuestas

Delimitan

Educación escolar

Sistema socioeconómico

Entorno

Laboral

Ejercicio mecánico

Poseedor de conocimiento

Autoridad

Interdisciplinariedad

Dificultad de implantación

Alumnos

Docentes

Campos disciplinarios

Reconstrucción cognitiva

Eliminar

Parcelamiento de la ciencia

Práctica profesional

Espacio social

Objetivos

Conocimiento

Políticas

Científico

Profesión

Tareas de un campo

Curriculum e ideología

Proceso de enseñanza

Planeación educativa

Orígenes metodológicos

Diaz Barriga 1980

Necesidades

Tecnológico

Proyecto social

Limitaciones

Instituciones

Arredondo 1981

Retos

Práctica-necesidades

Teoría-metodología

Problemas sociales

Mendoza 1981

Profesionista

No tecnocrático

Humanista

Villareal 1980

Planes y programas

Realidad

UNESCO 1978

Educación superior

Recursos humanos

Social

Economico

Paises

Vías de desarrollo

Industrializados