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TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA

COGNITIVISMO

Los resultados del aprendizaje se observan en el desempeño del educando.

El aprendizaje es corresponsabilidad del Maestro y el estudiante.

Manifiesta Los procesos cognitivos básicos que son: La percepción, la representación del conocimiento y los procesos mentales.

Surge a finales del año 50s e inicios de los 60s.

Se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamiento mental.

CONDUCTISMO

Esta teoría es conducida fundamentalmente pos dos psicólogos teóricos que son: Theorndike y Skinner.

El estudiante es un ser receptivo, pasivo el cual solo aprende conductas enseñadas por el Docente a través de la repetición, memorización, de estímulos y refuerzos.

Reforzadores Aplicables al aula: Materiales (Libros, agendas y canciones), Reforzadores de actividad (Salidas pedagógicas, asignación de roles), Reforzadores Sociales (Manifestaciones de afecto, motivación y felicitación).

Tipos de aprendizaje que se derivan: Condicionamiento clásico y condicionamiento Operante.

Plantea que los procesos mentales existen pero no son la causa de la conducta.

CONSTRUCTIVISMO

El aprendizaje es esencialmente activo.

Teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotski, con sus aportaciones fundamentales sobre: - la educación escolar como contexto de desarrollo. - la zona de desarrollo próximo. - el profesor como mediador.

Teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel y sus aportaciones sobre: - aprendizaje significativo y conocimientos previos.

Teoría epistemológica de Piaget con sus dos aportaciones fundamentales: - el conocimiento como construcción. - proceso de equilibración y construcción de esquemas. - los niveles de desarrollo cognitivo.

Hace mención a que el alumno construye su propio aprendizaje interviniendo con los factores sociales, afectivos y cognitivos.