Trabajo Social teorías y metodología

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El alumno aprende un contenido cualquiera cuando es capaz de atribuirle un significado. Por eso lo que procede es intentar que los aprendizajes que lleven a cabo sean, en cada momento de la escolaridad, lo más significativo posible

Vygotsky

La zona de desarrollo próximo; es decir, la distancia entre lo que una persona puede aprender por sí misma y lo que podría aprender con la ayuda un experto en el tema.

Elisabeth Borgianni

Su desarrollo histórico se da en el sentido de la génesis y desarrollo de categorías mediadoras que tornan cada vez más heterogénea y compleja la estructura orgánica del ser, a veces por medio de rupturas ontológicas

Edgard Morín

La complejidad no comprende solamente cantidades de unidades e interacciones que desafían nuestras posibilidades de cálculo; comprende también incertidumbres, indeterminaciones, fenómenos aleatorios. En un sentido, la complejidad siempre está ligada con el azar

Ferdinand de Saussure

"Sistema es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos más que los unos con relación a los otros en función de su lugar en esa totalidad"

Esperanza Gómez Hernández

Toda vez que se trata de una teoría emergente en el escenario latinoamericano y cuyas implicaciones y grado de relación con la profesión y saber disciplinar del trabajo social se expondrá a continuación.

Presentado por:

Trabajo Social teorías y metodología

La perspectiva histórico-crítica se ha comprendido como una manera posible de entender la realidad social y apuntar hacia su transformación.

Es el objeto, y no la racionalidad y la lógica interna de la estructura metodológica, el que nos brinda el material para determinar los fundamentos, las categorías y el método necesario para apropiarnos teóricamente de la realidad

Se develan aspectos donde la intervención profesional está ligada a visiones profesionales “idealista” y “naturalista”

Estas son determinadas necesariamente a posteriori y a partir del objeto concreto estudiado

El enfoque decolonial comprender desde una mirada alternativa la labor y la posición desde el trabajo social en tanto que disciplina y saber practico

Se enraiza desde lo latinoamericano, revitalizado la generación de conocimientos y las luchas sociales que le son inherentes

Destaca comprensiones, interpretaciones y explicaciones sobre las múltiples deshumanizaciones hechas hoy en el mundo

Hace un llamado crítico hacia la lucha social orientada a la reivindicación de nuevos procesos de humanización

Reivindica la necesidad de un papel activo dentro de la sociedad por parte del profesional

El constructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo

Percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales

El efecto que crea la comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.

Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad

El conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social

Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos que existen previamente en el sujeto

El aprendizaje es esencialmente activo

El pensamiento complejo es el reconocimientos de un todo, con el que se busca entender los nuevos medios del conocimiento.

El pensamiento que se ejerce desde esta práctica busca recuperar

Incapacitando las contradicciones

Concebir un orden absoluto

La incapacidad de delogar la certeza

El mundo empírico

La Teoría General de Sistemas. Es una mirada retrospectiva a los diferentes autores que han aportado a la consolidación del Enfoque Sistémico

La integración del conjunto en un entorno

La existencia de objetivos asociados al mismo

El carácter de unidad global del conjunto

La existencia de elementos diversos e interconectados