Универсальные познавательные учебные действия

Mer som dette

Очкас

Ved Дарья Очкас

Представление информации(копия)

Ved Вячеслав Муклинов

Эволюция электронных носителей информации

Ved Никита Маслов

Виды Моделей

Ved Иван Рогожин

Универсальные познавательные учебные действия

Работа с информацией

эффективно запоминать и систематизировать информацию (ПУУДИ6)

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно (ПУУДИ5)

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями (ПУУДИ4)

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления (ПУУДИ3)

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев (ПУУДИ2)

выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи(ПУУДИ1)

Базовые исследовательские действия

прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах (ПУУДИс3)

оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования (ПУУДИс2)

формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное (ПУУДИс1)

Базовые логические действия

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев) (ПУУДЛ3)

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (ПУУДЛ2)

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы (ПУУДЛ1)