Медиа

 Основной термин, описывающий широкий вид технологий, позволяющих объединить в себе различные форматы данных, такие как текст, изображения, аудио и видео.

Передает конкретную информацию или подкрепляет другие компоненты

Принцип организации информации, в котором данные соединены логически или ассоциативно гиперссылками

Иллюстрации, фотографии, векторная графика и любой другой статичный визуальный материал

Речь, музыка и звуковые эффекты. Аудио может дополнять другие компоненты и передавать самостоятельные данные

Движущиеся друг за другом изображения, которые выстраиваются в логическую цепочку

Различные эффекты, которые возникают перед пользователем произвольно или в ответ на его манипуляции 

Пользователь: ● не может управлять таким мультимедиа и взаимодействовать с ним ● потребляет контент в том виде, в котором его создали 

Пользователь может взаимодействовать с контентом так, как пожелает: ● управлять скоростью воспроизведения ● изменять визуальную форму — переходить от 2D к 3D ● включать или отключать голос диктора

В этот блок входит девять принципов, которые объясняют, как сочетать разные форматы контента, и дают общие правила оформления.

Согласно принципу согласованности в учебные материалы надо добавлять только то, что помогает достигнуть целей обучения.

На экране или на слайде нужно показать учащимся, на что им следует обратить внимание в первую очередь.

Лучший вариант передать учебную информацию — сочетать устное объяснение с визуализацией (иллюстрациями, инфографикой, фотографиями, анимацией).

В этом наборе медийных средств избыточен именно текст, потому что лучший вариант передачи информации — это устное объяснение плюс визуализация.

Если используется текстовое объяснение, то его тоже стоит сопровождать иллюстрациями, а не давать само по себе.

Учащиеся лучше усваивают информацию, когда иллюстрации и относящиеся к ним подписи расположены рядом, а не на расстоянии друг от друга.

Учащиеся лучше усваивают материал, когда иллюстрация и устное пояснение к ней даются синхронно, а не последовательно.

Люди лучше усваивают информацию, когда мультимедийное сообщение разбито на сегменты (блоки), рассчитанные на определённый темп просмотра каждого из них, а не представлено в виде одного большого непрерывного блока.

Люди лучше усваивают информацию из мультимедийного сообщения, если знакомы с терминами и понятиями, которые там упоминаются.

 Люди лучше усваивают информацию, если она подаётся в разговорном стиле речи.

Люди лучше усваивают информацию, когда она подаётся человеческим, а не машинным голосом.

Чтобы усвоить информацию, людям не обязательно видеть на экране изображение преподавателя.

Люди лучше усваивают информацию, когда экранные персонажи демонстрируют человекоподобные жесты, движения, мимику, устанавливают зрительный контакт.

В виртуальной реальности с 3D-погружением люди не всегда учатся лучше, чем в компьютерной 2D-презентации.

Люди учатся лучше, когда их направляют при выполнении генеративных учебных задач.

Комплекс различных аппаратных средств и компонентов, которые необходимы для воспроизведения мультимедийного контента.

Некоторые приложения могут обеспечивать пользователей инструментами для создания собственного мультимедийного контента

«Язык, который используется в истории»; набор средств, таких как текст, фотографии, иллюстрации, живые изображения, аудио и так далее.

Техническая среда, в которой воспроизводится медиаформа. — телевидение, радио, газета или журнал, интернет или мобильное приложение, лекции, музей, игры, графическую публицистику — все, что на данный доступно для технического воплощения.