Дидактические игры

Mer som dette

Очкас

Ved Дарья Очкас

Егер сіз телефонмен, перепискамен немесе оффлайн барып келісемін десеңіз мына структура сізге көмектеседі

Ved Нұрсұлтан Қанатханулы

Алгоритмы и исполнители

Ved Dmitry Mihaylov

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПЕРСОНАЛОМ

Ved Белкина Яна

Дидактические игры

Функции

Развивающая

Воспитательная

Обучающая

Развлекательная

Психологическая

Терапевтическая

Диагностическая

Самореализация

Коммуникация

Социализация

Классификации

Селецкая Е. Э. предложила классификацию, в основание которой положен характер деятельности дошкольника. Характер деятельности определяется дидактической задачей.

- творческие с элементами ролевых

- творческие без элементов ролевых

- поисковые

- частично-поисковые

- репродуктивные дидактические игры

Баранов А. А., Ляпина Г. А., Сторонин М. В. за основание классификации принимают функции, выполняемые дидактическими играми в учебном процессе

- творческие

- подготовительные

Смагина Л. И. и Трускавец В. В., принимая за основание время включения в учебный процесс

- игры-уроки

- игры-эпизоды

- игры-минутки;

Принципы

- принцип постепенного перехода от простых игр к более сложным

- принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности

- принцип создания игровой атмосферы

хотя игра проходит «понарошку», дети при этом испытывают реальные чувства

- принцип динамичности

игра требует динамики, активных внешне про- явленных действий со стороны участников

- принцип добровольности участия в игре

Структура

результат

Подведение итогов происходит в конце игры и является ее обязательным компонентом. Например, можно подсчитать количество набранных очков, выявить детей, выполнивших лучше всех игровое задание и т.д. При подведении итогов необходимо подчеркнуть достижения каждого ребенка, успехи отстающих детей.

правила игры

Правила дидактической игры обусловлены не только необходимостью управлять игровой деятельностью (как в обычных играх) но и дидактической задачей, а также общими задачами сформирования личности ребенка.

игровые действия

Игровые действия – это отдельные элементы игровой деятельности. Чем разнообразнее игровые действия, тем увлекательнее для детей игра. Например, в ходе игры дети могут «играть» разные роли, отгадывать загадки, придумывать задания для соперников и т.д. Игровые действия реализуют замысел игры и определяются необходимостью решения дидактической задачи.

игровая задача

Задача, которая ставится перед детьми и мотивирует их игровую деятельность на уроке. Например, дидактическая задача обобщить и систематизировать сведения о банках. При переводе ее в задачу игровую может принять следующий вид: выяснить, кто в классе лучшие знатоки функций банков. Таким образом, дидактическая задача скрыта от детей.

дидактическая задача

Дидактическая задача формулируется педагогом и отражает цель обучения. Однако научно обоснованная и методически выверенная формулировка дидактической задачи детям, как правило, неинтересна. Поэтому дидактическая задача переводится в игровую задачу