Diálogo Tankekart - Offentlig galleri
Utforsk vår brede offentlige samling av diálogo tankekart laget av Mindomo-brukere over hele verden. Her kan du finne alle offentlige diagrammer relatert til diálogo. Du kan se disse eksemplene for å få inspirasjon. Noen av diagrammene gir deg også rett til å kopiere og redigere dem. Denne fleksibiliteten gjør at du kan bruke disse tankekartene som maler, noe som sparer tid og gir deg et godt utgangspunkt for arbeidet ditt. Du kan bidra til dette galleriet med dine egne diagrammer når du har gjort dem offentlige, og du kan være en inspirasjonskilde for andre brukere og bli omtalt her.
Los tipos de Textos
Ved veliza cuc
Comunicacion Familiar
Ved Diana Sanchez
TANIA EL GUIÓN TEATRAL
Ved Tania Vilca Adauto
Fratelli Tutti por capítulos
Ved PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADO
Modelo Pedagógico Dialogante
Ved José Luis López
COMPONENTES DEL SISTEMA BASICO TACTICO POLICIAL
Ved Ximena Arrieta
El ditirambo(Origen del Teatro)
Ved Amaru Castro Encalada
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA
Ved Eugenia Amparo Ciro Castro
Paulo Freire
Ved Marsy Revolorio
MÉTODO SOCRÁTICO
Ved nathaly ortega
Persuacion y dialogo etico
Ved Klever Euardo Toledo Solorzano
MÉTODO SOCRÁTICO
Ved ivonne garcia
TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
Ved KAREN RUFINA ORTIZ LUYO
Cine Foro
Ved Thomas Contreras
ECOLOGÍA DE LOS SABERES
Ved Juan Pablo Garzón
Las principales teorías éticas de Adela Cortina
Ved sergio enrique ibarra gonzalez
DIALOGO PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
Ved Gabriel Zamora
Educación Bancaria vs. Educación Popular
Ved Teodo Alba
Consejo Técnico
Ved Moni Ca
educación socioemocional
Ved Maria Pulgarin
NIEBLA 1907
Ved agnese poccia
Republica libro I
Ved Martin Curiel
ATENCION INTEGRAL INTERCULTURAL EN LA SALUD
Ved gabriela ingrid aguilar baldiviezo
METODO
Ved Gabriela Garcia
Diálogo Didáctico Mediado
Ved Carol Ballen
Técnicas de Redacción
Ved Jesus Jiménez
PROPUESTA DIALóGICA DE PAULO FREIRE
Ved Liliana Davalos
“El concepto de estrategia como fundamento de la planeación estratégica”
Ved Nailith Lemus Pino
EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA
Ved Andrea Ojeda
ACCIONES FRENTE UNA VIOLACION DE DERECHOS
Ved MONICA ISABEL MORENO HERNANDEZ
Monólogos y Diálogos
Ved Emily Almagor
ÉTICA SEGÚN LOS FILÓSOFOS " ARISTÓTELES-PLATÓN-SÓCRATES"
Ved Jhon Sanchez
Responsabilidad Social Empresarial: Teorías, índices, estándares y certificaciones
Ved Mafia camila Gutierrez
BASES HUMANAS PARA LA VIDA COMUNITARIA
Ved lili cristancho
FILOSOFIA PARA NIÑOS Matthew Lipman
Ved Angie Sandoval
conductas agresivas
Ved sandra martinez
Los Stakeholders en la Organización
Ved DORA ELCY LONDO�O GAVIRIA
MORAL Y ETICA
Ved Norita Beba
TECNICAS DE COMUNICACION Y NEGOCIACION
Ved Yenny Garcia
COBRANZA
Ved SEBASTIAN HOYOS
Dimensión Cognitiva
Ved daniela jimenez
Roles, Tonos y Voces
Ved alex quiñones
Paulo Freire y su modelo Dialógico
Ved abel Mamani Guevara
El dialogo de saberes como posición humana frente al otro
Ved Tatiana Guerra
La sinodalidad en la vida y la mision de la iglesia
Ved Teresa María
La pedagogía de la alteridad
Ved Keilin Gamarra
TECNICA DE RESOLUCION DE CONFLICTOS CON LA NEGOCIACION.
Ved Eliana Escudero
Legado Pedagogico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
Ved jorge antonio Jimenez
Importancia del Diálogo Social
Ved Juan Diego
ECUMENISMO
Ved GABRIELA HEREDIA PULIDO
Metrologia
Ved Juan David Bolanos 10-4 JM
El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la cultura.
Ved JSCCH 28
Prototipos Textuales
Ved Maria Guadarrama
interaccion social
Ved diana zamera
Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socialización, 1968-1984 (Absalón Jiménez Becerra, 2008)
Ved daniela vallejo
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
Ved ingris bonett
Filosofía desde los niños
Ved katerin mejia
DRAMA El término drama proviene del idioma griego y significa “hacer” o “actuar”. Se divide en géneros realistas y géneros no realistas; entre los primeros, se inscriben (desde los orígenes) la tragedia y la comedia, y más tarde se agregan otras modalidades como obra didáctica y la tragicomedia (también conocida como comedia trágica clásica), mismas que empiezan a generarse desde el Renacimiento. Por último ha de sumarse la farsa, considerada por algunos como el "género imposible". Todos ellos tienen en común la representación de algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes o del monólogo. En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican. Suele llamarse drama a aquella obra que incluye temáticas, pasajes o elementos serios o graves, especialmente cuando tiene un "final trágico", pero el término hace referencia también a las obras cómicas (al menos en la cultura occidental, donde se considera que nació del término drama).
Ved rosibel pire
Uso social del lenguaje situado en el ámbito académico. copia
Ved CHILICAHUA REÁTEGUI ROCÍO
"Efecto de las comunidades de aprendizaje sobre el proceso de relaciones efectivas de comunicación".
Ved Stella M. Rosario Rosario
SECUENCIA DISCURSIVA
Ved jennyfer silva
Comunidades Epistémicas para el Diálogo de Saberes
Ved Christina Mendoza
LA ETNOLINGÜÍSTICA
Ved Yaira Palacio
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
Ved anyi avellaneda
¿Cúales son los grandes retos de la sociedad peruana?
Ved Patricia Quispe
LIDERAZGO DOCENTE
Ved Evelyn Miranda
Monologo
Ved Raisa Yacelga
Una pedagogía de la comunicación Modelos de la educación y modelos de comunicación
Ved yenny Leal
DIALOGO DE SABERES
Ved Alejandra Daza
MÉTODO SOCRÁTICO
Ved Stefanny Andrea Fagua
Dialogo didáctico mediado
Ved Corina Algarin Quintero
Hans Jonas La responsabiilidad ante el ser frágil
Ved Alfredo Camarillo
Modos de organizar el discurso
Ved Saúl Díaz
TIPOS DE DIÁLOGO
Ved Elvis Ordoñez Arcos
LA GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERES
Ved Kenny Dioses Huaycane
Otros esquemas de cooperación económica
Ved Kenia Valderrama
Las principales teorías éticas. Adela cortina.
Ved Lucero Natali Maldonado Morales
La Memoria Del Logos
Ved Raúl Iván Sánchez Padilla
Educar en valores, educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos
Ved ANAIS SANCHEZ
Exhortación Post Sinodal Christus Vivit como camino para la sinodalidad en el mundo juvenil.
Ved any Espinoza
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Ved Alicio Talavera
TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA
Ved Jacqueline herrera lozano
Metodologías participativas para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
Ved unad tumaco
EL DIÁLOGO
Ved Princess Rous
RELIGIOSIDAD POPULAR
Ved yanella espinoza
persuasion
Ved gisela pierina sosa cagua
Organigrama Arbol
Ved Luis Pineda
PRESENTE Y FUTURO DE LOS VALORES
Ved Jeimy Albarracin
¿Cómo enseñar geografía en educación básica?
Ved nelida saldaña
ACTIVIDAD 1 MAPA CONCEPTUAL
Ved Richard Salas
FUNDAMENTAR LA MORAL
Ved Isabel Odalis Williams Lugo
PÀRRAFO
Ved Erika Bastidas
Los enfoques transversales
Ved Edith Margarita Valdivia Gómez
El mundo contemporáneo de los tipos de narraciones y sus técnicas narrativa. Jhon Molinares Arroyo
Ved Yoidee Méndez
IDENTIDADES
Ved daniel hernandez
Características de la entrevista fenomenológica en investigación en Enfermería. Equipo: Ceron Flores, Galvan Hernandez, Guitierrez Hernandez, Rodriguez Escareño.
Ved NELY GALVAN HERNANDEZ
La oralidad
Ved cintia chittadino
La memoria del Logos
Ved CEPEDA GARCIA CEPEDA GARCIA
Problematización
Ved YARETZI TONANTZI VALDEZ HERNANDEZ
grupo 1
Ved Maricel Godoy
Spre ordet om Mindomo
