av EDUCACIÓN INNOVACIÓN 1 år siden
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La educación fue planteada tal como hasta hoy se conoce; su objetivo era formar a las personas para hacer de ellas buenos profesionales para las organizaciones y para desarrollar un
pensamiento homogéneo para la práctica rutinaria.se pretende preparar a los niños, niñas, jóvenes y adultos como personas idóneas para la sociedad.
Necesarios en algunos casos, por otras actividades, que permitan a los estudiantes adquirir habilidades para investigar, para buscar, para analizar e interiorizar la información, de manera que puedan usarla, adaptarla y solucionar las situaciones que enfrenten en el entorno.
Ha cambiado a los estudiantes, que ya no son los mismos. En esta época ellos tienen diversas formas de aprender ante las cuales los docentes deben estar preparados para ofrecer estrategias con las que fomentar la motivación de sus estudiantes.
Una vez estos sean implementados en las prácticas de aula como experiencias significativas rompen la tradición de la escuela, porque permiten crear nuevas formas de enseñar a partir de la tecnología. pero es importante monitorear el impacto a través de una evaluación constante y, así ver los avances educativos en los estudiantes si son significativos o no.
Sígnica una educación de calidad, en lo posible gratuita, de fácil acceso y eficiente, que permita la modificación parcial o completa del sistema educativo para que el país se desarrolle a mayor velocidad.
La era digital se manifiesta con vehemencia en el avance de la tecnología y el uso de la conectividad a través de Internet, lo que ha generado nuevos ambientes para el aprendizaje en los que el usuario puede aprender y construir su conocimiento como desee, rompiendo las brechas de la localización geográfica y social.
El sector educativo se mantiene en un grado mínimo de innovación educativa; se evidencia un proceso lento, en algunos casos debido a que no hay una misma línea de acción en las políticas públicas para la educación y no se mantienen articuladas en las diferentes transiciones de gobernantes.
Guilford en su documento Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones (Esquivias, 2004) define la creatividad como “una forma de pensamiento divergente que se desencadena en un sujeto como consecuencia de la percepción de un problema y que posee diversos componentes”
Para generar o añadir recursos de gran interés para los estudiantes,
contexto en el que el uso de las TIC aporta a la transformación de la enseñanza a través de la interacción y el dinamismo que ofrecen para el cumplimiento de los objetivos educativos.
Es decir, aprovechar la tecnología para tener nuevas formas de aprendizaje y proponer actividades
que no se encapsulen en el aula, que permitan experimentar nuevas alternativas
para construir el conocimiento sin que sea un proceso monótono.
las tecnologías en el aula no necesariamente genera innovación, sino está acompañada de un cambio o transformación en el proceso educativo.
Tiene como objetivo el desarrollo de habilidades y competencias. Para lograrlo los individuos deben generar competencias para crear y relacionar la información, por lo cual se requiere instrumentos de información para la construcción del conocimiento.
hemos visto que lo largo de los siglos, cuyo empuje ha dado lugar a la globalización industrial y a la aparición de la revolución tecnológica.
Con sector comercial, social, cultural y político.
Para usar la información de forma responsable y eficiente, con el objetivo de construir el conocimiento.
con la revolución de la tecnología, en los 70 nace el término de la sociedad de la información.
Es la capacidad de captar los problemas y focalizar la atención en el interés sobre una persona, un objeto, una situación o un problema.
Es la capacidad de producir ideas asociadas sobre una situación dada.
es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas, generando soluciones inmediatas.
es la capacidad que hace posible edificar una estructura de acuerdo con las informaciones obtenidas de una situación.
Originalidad.
es la disposición para ver las situaciones de manera diferente, generando soluciones no convencionales.
Redefinición.
capacidad de reacomodar ideas, conceptos, objetos y situaciones, modificando sus funciones y utilizándolos de nuevas formas.
La educación del siglo XXI obliga a realizar continuamente reformas significativas en la escuela y la universidad, proyectadas a la solución de las necesidades laborales, comerciales, tecnológicas, y científicas, en las diferentes áreas del saber.
Estos beben estar orientados en la misma dirección para generar políticas alineadas a los retos que se enfrentan en el siglo actual, no solo representados en el uso de las tecnologías, sino también en la aplicabilidad de las TIC en múltiples escenarios: en la construcción de conocimientos y en el aprovechamiento de su potencial para interactuar con el mundo y con la cultura para
desarrollar más conocimiento; para ser cada vez más creativos; para fortalecer y establecer el pensamiento crítico, con el que generar ideas innovadoras en la solución de problemas sociales cotidianos, y para el desarrollo del pensamiento matemático, útil para comprender relaciones y lo abstracto, para la resolución de problemas en distintos contextos.
Esta nación realizo de manera consensuada planes de acción con el finde romper las brechas de la educación tradicional, lo que determinó el avance en el desarrollo de la tecnología, la investigación y la cultura humanística.
Como parte de su trabajo cotidiano es importante que el docente reflexione y examine su practica educativa, lo que lo faculta para mirarse así mismo en el proceso de enseñanza.
inicia desde la etapa diagnóstica para determinar los presaberes sobre los conceptos y
temáticas . Una vez explícitas o identificadas sus fortalezas y dificultades se realiza un
proceso de mejoramiento continuo o plan de mejoramiento donde el estudiante es protagonista de su aprendizaje autónomo, y reflexionar sobre su proceso y el cumplimiento de los objetivos planteados.
Con el compromiso activo por parte del estudiante en el proceso de su construcción como ser responsable, respetuoso y tolerante.
Al sujeto de aprendizaje desde la mirada de los diferentes ritmos de aprendizaje, no solo debe verse como estudiante, sino también como ser humano que siente y es sujeto de derecho.
Que mantiene y desarrolla capacidades relacionadas con las inteligencias múltiples , visión que promueve la multidisciplinariedad.
para generar aprendizaje.no solo es dotar de tecnológica al sector educativo; es también indispensable la formación a docentes, quienes exigen la modernización de sus conocimientos, sus competencias y sus habilidades en el uso y manejo de las TIC, para la explotación y divulgación del conocimiento, al ritmos de cada estudiante.
implementación de recursos tecnológicos, con derroteros educativos para generar aprendizaje.
sobre relevancia de transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje con miras al desarrollo y fortalecimiento de competencias específicas y especializadas para el mundo de hoy.
