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av Cesar Mosquera 3 år siden

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CORRIENTES DEL APRENDIZAJE.

La indagación académica se presenta como una metodología de enseñanza-aprendizaje que permite el desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de conocimientos. Existen diferentes niveles de indagación, cada uno con características particulares y un rol específico del docente.

CORRIENTES DEL 
APRENDIZAJE.

CORRIENTES DEL APRENDIZAJE.

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Democracia cognitiva

Brinda libertad para interpretar la realidad o resolver problemas.
Acoge procesos metódicos para buscar acuerdos y establecer la razón común.
Permite intercambiar las diferentes visiones y percepciones sin ser juzgados.
La Reforma de Pensamiento y la Democracia Cognitiva según Edgar Morin
El desarrollo de una "DEMOCRACIA COGNITIVA" no es posible más que dentro de una reorganización del saber, que demanda una "REFORMA DEL PENSAMIENTO" , este era el sentido del apostolado de los maestros a comienzos del siglo XXI.
Rosaura Barahoma afirma
"Apostar por una reforma del pensamiento que conlleve una democratización cognitiva es, más que un deseo, una necesidad. Es necesario dotar al ciudadano de las condiciones que le permitan pensarse a sí mismo y al mundo que lo rodea para que pueda romper los tabiques que han hecho del conocimiento un elemento de poder en manos de un cuantos".
Cognitiva

Perteneciente o relativo al conocimiento.

Democracia

Forma de sociedad que reconoce y respeta como valores esenciales, la libertad y la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley.

Indagación académica

Niveles de enseñanza según la indagación. Cardenas y Padilla (2012)
Indagación guiada.

El papel del docente cambia, y en lugar de establecer las preguntas a resolver, coopera en el planteamiento de problemas a resolver para brindar consejos sobre los procedimientos.

Indagación estructurada.

El profesor funge como facilitador de información para el desarrollo de las actividades. Con ayuda de preguntas o proporcionando una guía, conduce a los alumnos durante la investigación.

Indagación acoplada.
Indagación abierta.

Los estudiantes deben ser capaces de plantear sus propias preguntas de investigación y definir los pasos de indagación para obtener las respuestas.

Permite
Formulación de hipótesis
Pensamiento crítico
Construir conocimientos
La Indagación Académica es considerada como una metodología enseñanza-aprendizaje.
El primer "Indagador Académico" es Jhon Dewey
Definición según la RAE
Académica

Perteneciente o relativo a las "ACADEMIAS."

"ACADEMIAS" ESTABLECIMIENTO DOCENTE, PÚBLICO O PRIVADO, DE CARÁCTER PROFESIONAL, ARTÍSTICO, TÉCNICO, O SIMPLEMENTE PRÁCTICO.

Indagación

Es la acción y efecto de "INDAGAR"

"INDAGAR" ES INTENTAR AVERIGUAR ALGO DISCURRIENDO O CON PREGUNTAS.

Aprendizaje basado en retos

Implementación en estudiantes
Construcción de conocimiento.
Autonomía.
Curiosidad.
Actitud reflexiva.
Actitud y pensamiento crítico.
Importancia según Marisol Álvarez-Tostado Fernández (2020)
"Es importante elaborar retos de aprendizaje que incluyan el proceso de ideación, reflexión, propuesta e implementación que deriven hacia la ejecución de acciones específicas para la comunidad dentro de la duración de una materia, le da un giro sustancial al proceso de aprendizaje"
Etimología de términos
La palabra desafío es el nombre de efecto o resultado del verbo desafiar, una formación romance con des- (inversión de una acción) sobre otro verbo formado por el romance, afiar, con una característica formación en a- (del latín ad-) sobre el verbo fiar.
La palabra "aprendizaje" está formada con raíces latinas y significa "acción y efecto de instruirse". Sus componentes léxicos son: el prefijo ad- (hacia), prehendere (atrapar), -iz (agente fememinino), más el sufijo -aje (acción).
Definición de términos según la RAE
Retos

Objetivo o empeño difícil de llevar a cabo, y que constituye por ello un estímulo y un desafío para quien lo afronta.

Provocación o citación al duelo o desafío.

Aprendizaje

Adquisición por la práctica de una conducta duradera.

Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.

Diferencia entre consultar e investigar

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Diferencia
Cuando se investiga, supone más compromiso, llegar hasta la medula de una cuestión o tema
Cuando se realiza una consulta, solo se busca una respuesta inmediata a la pregunta que se realiza.
Investigar

Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasión por averiguar qué pasa ante un problemita que tenemos, es curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o problema que afrontamos.

La investigación envuelve una sistematicidad de actividades; y dentro de ellas, es un componente esencial la experimentación o provocación controlada de reacciones.

Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito documentar los conocimientos sobre una determinada materia.

Indagar para aclarar la conducta de ciertas personas sospechosas de actuar ilegalmente.

Indagar para descubrir algo. Investigar un hecho.

La palabra investigar viene del latín investigare, la cual deriva de vestigium que significa en "pos de la huella de", es decir "ir en busca de una pista".

Consultar

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Características

Hacer una consulta, en general, está vinculado a solicitar el parecer o la instrucción de otra persona.

Quien consulta espera obtener información de utilidad para satisfacer sus necesidades o conseguir sus objetivos. Esta lógica se aplica tanto a la consulta más simple (preguntar la hora en la calle, averiguar cómo llegar a un destino) como a la más compleja (una consulta profesional).

Definición y origen

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Según la RAE

Pedir parecer, dictamen o consejo a alguien.

Buscar documentación o datos sobre algún asunto o materia.

Examinar, tratar un asunto con una o varias personas.

Etimología

La palabra consultar viene de latín consultare, frecuentativo de consulere que significa "pedir consejo, considerar, reflejar, deliberar conjuntamente, ser experimentado y juzgar bien.