EL CURRÌCULO

Mer som dette

Fundamentos de la evaluacion

Ved angela larin

Modelo Pedagógico Ecléctico

Ved Sergio Reyes Ramos

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

Ved luisa fernanda salazar arango

GTC 45

Ved sebastian castro

EL CURRÌCULO

Type in the name of your subject.

extra currìculo

experiencias planificadas por la institución que son externas del currìculo oficial.

currìculo nulo

temas superficiales, de estudio no enseñados

currìculo oculto

se emplea para trasmitir de manera oculta e indirecta algùn tipo de concepciòn.

currìculo operacional

son las practicas reales de la enseñanza que se aplican en el aula.

currìculo oficial

es un documento dinámico que ya esta sujeto a cambios.

MODELOS PEDAGÓGICOS

TIPOS

educacional

cognoscitiva

romàntico

conductista

Tradicional

Es la relaciòn flexible, dinamica y dialecttica entre:

mètodos

estudiantes

profesores

fines

SE CARACTERIZA

Por la manera en que articula la teoría y la practica según el desarrollo de las finalidades educativas.

PROPOSITOS

pretender lograr aprendizajes y se concreta en el aula.

instrumentar la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Implicar el contenido de la enseñanza, el desarrollo del y las características de la practica docente.

Son lineamientos teóricos que permiten al docente asumir una posición frente al currículo.

FUNCIONES

Add detailed notes about each lecture, so that when the time comes to prepare for exams, you will have an easier and quicker overview.

3. Incorporen la cultura de su época y de su pueblo.

2. Se relacionen adecuadamente con el medio social.

1. Que los educandos desenvuelvan sus capacidades como personas.

ELEMENTOS

evaluaciòn

comprende los criterios que determinan los diferentes niveles de maduración de las capacidades expresadas en los objetivos, así como los medios, instrumentos y actividades con los que se pretenden abordar los procesos de evaluación de los aprendizajes.

metodologìa

determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa de enseñanza.

Temporalizaciòn

se refiere a la necesidad de ordenar y secuenciar en el tiempo los objetivos y contenidos de enseñanza-aprendizaje.

contenidos

son los componentes de una determinada capacidad que deben ser aprendidos para el desarrollo de està.

Objetivos

son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado.

CARACTERÍSTICAS

Add key information about the books you've read. If you feel it's necessary, you can add a small summary of your readings in the Notes section.

participativo

Brinda oportunidad al alumno de que el sea el protagonista de la educación participando en actividades.

flexible

se adapta a las diferentes situaciones académicas de los educandos y le permite elegir según sus intereses y capacidades.

integral

Da oportunidad de que el educando se desarrolle plenamente.

perfectible

puede ser perfeccionado y mejorado de acuerdo a las necesidades del país o del mundo.

Add summary of the content of a book

HISTORIA

Se puede decir que hay dos clases de currìculo

SIGLO XX

hicieron una reformulaciòn del currìculo

SIGLO XlX

en 1940 el currìculo solo se interpretaba como plan de estudios.

RENACIMIENTO

se oriento hacia objetivos muy concretos que estuvieron determinados de acuerdo con las necesidades de la època.

CULTURA ROMANA

el currículo se organizo por niveles( elemental, medio y superior)

CULTURA EGIPCIA

Los primeros modelos de currículo formal se iniciaron por el cual se desarrollo la escritura, el arte y la literatura.

EPOCA PREHISTORICA

Se da la preocupación por organizar un modelo que, que a pesar de no tener un nombre en el código pedagógico responde a un método que consiste en la transmisión oral.

Es un proyecto educativo que permite planificar las actividades académicas.