Ideia horien batuketa partzialetatik emaitza hau lortzen da:
Edukiaren Ezagutza Teknologiko Pedagogikoa / Technological Pedagogical
Content Knowledge (TPACK)
Irakasleak landuko duen edukia eta ezagutza, ezagutza hori nola, noiz eta zertarako landuko duen eta teknologiak prozesu horretan nola lagun dezakeen kontuan hartu behar du.
Teknologia erabiltzeko, garrantzitsua da irakasleak kontuan hartzea ikasleek nola ikasten duten teknologiak erabiliz.
Teknologiarekin irakasteko modu esanguratsua eta eraginkorra da, edukiari, pedagogiari eta teknologiari buruzko ezagutzak uztartzen baititu.
Ezagutza Teknologiko Pedagogikoa / Technological Pedagogical knowledge (TPK)
Irakasleek egiten duten irakaskuntza eta ikasleek egiten duten ikaskuntza alda daiteke erabiltzen diren tresna teknologikoen arabera.
Edukiaren Ezagutza Teknologikoa / Technological Content knowledge (TCK)
Irakasleek, irakasgaia menderatzeaz gain, teknologiek edukian izan dezaketen eragina ezagutu behar dute.
Teknologiak eta edukiek elkarri eragiten diote.
Edukiaren Ezagutza Pedagogikoa / Pedagogical Content knowledge (PCK)
Irakasleak edukiaren interpretazio berezia eta ikasleei irakasteko moldaera egin behar du, curriculuma, programazio orokorra, etab. kontuan hartuz.
Eredu Teknopedagogikoak
SAMR: Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition
Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuetan hezkuntza-teknologia nola txertatzen edo integratzen duten hausnartzeko aukera ematen die irakasleei.
Eraldatu
Berdefinizioa
Hezkuntzaren kalitatea hobetzen duten ikaskuntza-giro, jarduera, etab. berriak sortzen
dira, eta horiek erabiltzea beharrezkoa da. Ikasleek ikusentzunezko materialak sortzen dituzte lan-proiektu gisa eta ikasitakoa jasotzen dute.
Aldaketa
Aldaketa metodologiko bat gertatzen da IKTetan oinarrituta. Aplikazio errazen bidez, ikasleek eduki berriak sor ditzakete eta informazioa aurkeztu dezakete, teknologia desberdinak integratuz
Hobetu
Gehikuntza
Teknologia beste sistema baten ordezko gisa aplikatzen da. Teknologiaren bidez eta metodologia aldatu gabe,
ikaskuntza-egoerak indartzea lortzen da
Ordezkapena
Teknologia lehendik dagoen beste baten ordezko elementu gisa aplikatzen da, baina
ez da inolako aldaketa metodologikorik gertatzen
The Padagogy Wheel
5 pentsamendu-trebetasun definitzen dira
Ulertu
Kontzeptuen esanahia ulertzeko
Edukiak laburtzeko
Ideiak edo kontzeptuak azaltzeko
Sortu
Produktuak ekoizteko
Planak diseinatzeko
Ideiak sortzeko
Ebaluatu
Erabaki informatuak lortzeko edukiaren fidagarritasuna, zehaztasuna, kalitatea eta eraginkortasuna epaitzen lagundu
Materialak edo metodoak ebaluatzeko aukera
ematen dute
Aztertu
Edukiaren antolamendua ezagutzeko
Harremanak zehazteko
Garrantzitsua eta garrantzirik gabea bereizteko
Aplikatu
Ikasitako
prozedurak eta metodoak ezartzeko eta garatzeko.
Gogoratu
Informazioa aurkitzeko eta gogoratzeko
Gertaerak identifikatzeko
Terminoak definitzeko
Pedagogiaren gurpila erabiltzeko, ikasleek zer pentsamendu-trebetasun garatu nahi dituzten erabaki behar dute irakasleek, eta horiek azpi-pentsamendu batekin lotu, jarduera definitu eta dagokion aplikazioa hautatu.
Pedagogiaren gurpilak teknologian oinarritutako irakatsi eta ikasteko jardueren helburua ezagutzeko aukera ematen die irakasleei.
Tresnak aplikazio mugikorrei buruzko informazioa ematen du, nola erabili eta nola eraldatu ikasleen ikaskuntza.
Irakasleei aplikazioak irakatsi eta ikasteko prozesuetan sistematikoki eta koherentziaz integratzen laguntzen dien baliabidea.
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK)
Ezagutza teknologikoa (Technological knowledge; TK)
Teknologiarekin lan egiteko eta pentsatzeko modua, irakasleek aldaketa teknologikoetara egokitzen jakin behar dute.
Ezagutza pedagogikoa (Pedagogical knowledge; PK)
Ezagutza pedagogikoak ikasleek nola ikasten duten,
ikasgaiak nola planifikatu eta ikasleak nola ebaluatu behar diren ulertzeko balio du.
Edukiaren ezagutza (Content knowledge; CK)
Irakasleek irakatsi beharreko gaiaren ezagutza izan behar dute
TPCK ereduak nabarmendu: irakasleek edukien ezagutza sakona izatearen garrantzia, bai eta teknologiarena eta pedagogiarena ere, teknologiarekin modu eraginkorrean irakasteko.
Teknologia irakaskuntzan txertatzeko, irakasleek ezagutza teorikoa eta pedagogikoa hartu behar dituzte kontuan.
Irakasle batek ezagutza sendoa izan behar du irakasten duenari buruz eta benetan irakasteko moduari buruz.
