Factores que impiden la integracón de las TIC en el escuelas de educación básica

Mer som dette

marcos referenciales

Ved maria joselina jimenez

ENFOQUE CONDUCTUAL

Ved chrys bermudez

ENFOQUES PEDAGOGICOS Y DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

Ved Angelica Menco

mapa conceptual del Internet

Ved jorge González

Referencia Domínguez, J., Cisneros, E., Suaste, M. y Vázquez, I., (2016), Factores que impiden la integración de las TIC en las escuales de educación básica: Una mirada desde la percepción de los profesores de ciencias y matemáticas., Etic@.ent, Número 16, Volumen II. Recuperado de: file:///C:/Users/Camila/Downloads/119-215-1-PB.pdf

Factores que impiden la integración de las TIC en el escuelas de educación básica: Una mirada desde la percepción de los profesores de ciencias y matemáticas.

Este mapa conceptual esta fundamentado en el artículo científico:

2016, Domínguez, et al., quién mencionó:

Conclusiones.

Las TIC contribuyen a un mejor aprendizaje.

Las TIC responden a necesidades del aprendizaje.

Factores estructurales, autoritarios y habilitación del profesora influyen en la integración de las TIC.

Mejora el desarrollo de competencias profesorales en las TIC.

Resultados.

Factores que impiden la integración de las TICs.

1. La infraestructura (servicios y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas)

2. Habilitación (Capacitación y educación para el logro de una tarea)

3. Apoyo de la autoridad (Personas que dirigen las institución)

Metodología y procedimientos.

Conocer los factores que impiden dicha integración según docentes

1. 24 entrevistas personales a docentes.

2. 2 grupos focales. El primero de 11 y el segundo de 12 docentes

3. Análisis e interpretación de datos cuantitativos.

3.4 Resultados (Conceptos clave, relaciones y modelos)

3.3 Análisis príncipal (Refinamientos de los sistemas indexados)

3.2 Análisis inicial (Codificación abierta)

3.1 Preparación de datos

Recolección de datos.

1. Grupos focales

A través de:

Conversatorio grupal y preguntas: ¿Cómo mejorar...

Práctica educativa y uso de las TIC

Para el análisis de:

Experiencias de cada docente

2. Entrevistas individuales

Conversatorios de experiencias entre docentes

La mejora de su práctica educativa

3. Anecdotarios

Registro integral

Desarrollo e implementación de las TIC

Instrumentos y participantes.

Participantes

9 escuelas federales y 10 estatales

Instrumentos

1. Cuestionario de opinión acerca del uso de las TIC.

Propósitos

Conocer las competencias del uso de las TIC de los docentes.

Identificar las necesidades de los docentes.

Introducción

Ciencias, Matemáticas y Tecnología

Ocupan lugar central en el programa educativo

Permiten a los estudiantes

Resolver problemas creativa y lógicamente

Se necesita desarrollar

Cultura Científica y Tecnológica

Competencias Científicas y Tecnológicas

Propuesta

Implementar las TIC

En docentes para:

Apoyar su desempeño

En estudiantes para:

Incrementar el aprendizaje

Favorecer la inserción en las sociedad del conocimiento