FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Mer som dette

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

Ved Nattaly LOPEZ PALACIOS

caracteristicas de la teoria comprensiva y de comunicacion

Ved Gilberto Emiliano Rodriguez Batista

La presidencia de Arturo Frondizi

Ved jazmin cahuaya

Enfermeria como Profecion

Ved cesar ruiz

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Centrada

El proceso de aprendizaje

En el alumno

SIETE MODELOS TEÓRICOS

Teoría Tridemensional de Verduin y Clark (Méndez, s.f., p.10-11)

Consiste en

Competencia o autonomía

Que puede ser determinada a través de

Determinar si la estructura o diálogo han sido los adecuados

Identificación de las competencias generales del individuo

Debe ser mínima o menor

A otras modalidades o campos de estudio

Diálogo o soporte

Académico

Emocional

Teoría de la Interacción y la Comunicación de Holmberg (Ortiz Rojas, s.f., Diapositiva 6)

Una buena comunicación

Feedback o retraoalimentación

La comunicación real

Materiales escritos

Comunicación escrita

Conversación didáctica guiada (Méndez, s.f., p. 3)

Los materiales

Los procesos de comunicación básicos e interpersonales

Que sean internalizados

Establecer una relación personal con al aprendiz (Méndez, s.f., p. 3).

Motivar a los estudiantes (Ortiz Rojas, s.f., Diapositiva 6).

Teoría de la reintegración de Keegan (Méndez, s.f., p.3-4).

Materiales didácticos

Incluir características

La comunicación interpersonal

Comunicación interpersonal

Recreada

Evitar la deserción

Recrear

De enseñanza-aprendizaje tradicional

Teoría Distancia Transaccional y Autonomía del Aprendiz de Moore (Méndez, s.f., p. 2)

Pueden ser (Ortiz Rojas, s.f., Diapositiva 5)

No autónomos

El profesor decide lo que se debe hacer

Autónomos

El estudiante toma las decisiones

Autonomía

El aprendiz ceda el control del aprendizaje

De forma temporal

Mientras la separación física sea mayor

Distancia transaccional

Estructura

Rígida o con tiempos establecidos

Flexible y abierta

Diálogo

Retroalimentación

Alumno y profesor

Teoría de la Comunicación y Control del Aprendiz de Garrison (Méndez, s.f., p. 4)

El control del aprendiz

Interrelación

Apoyo en los recursos disponibles

Habilidad para aprender de forma independiente

Aprendizaje autodirigido

El profesor influencia y dirige

Proceso educativo

De forma colaborativa

La educación es

Transacción entre maestro y alumno

Requiere diálogo

Apoyado por la tecnología

Teoría de la independencia de Wedemeyer (Ortiz Rojas, s.f., Diapositiva 4).

La enseñanza

Individualizada

Aprendizaje depende

Los estudiantes

Sus actividades

Enseñanza hace uso

Materiales escritos y audiovisuales

Separación entre docente y estudiante

Comunicación mediante correspondencia

Teoría de la industrialización de Peters (Ortiz Rojas, s.f., Diapositiva 3).

Educación debe ajustarse a los cambios (Méndez, sf., p.1)

La sociedad posmoderna

Descentralizar

Economizar recursos

Concentración

Centralización

Exito depende

La planificación

La organización

Racionalización

División del trabajo

Planificación

Producción masiva

Control y objetivación

Se producen bienes o materiales.

De los estudiantes

Característica principal

Separación entre alumno y docente (Méndez, s.f.).