GORPUTZ HIZKUNTZA

Mer som dette

Gaitasun Soziolinguistikoa

Ved Filmer Sk

Turoretza proiektua

Ved Jone Bizente

Alderdi praktikoa

Ved Nahia lopez

educa 3 urte

Ved Mikel Díaz Piñar

GORPUTZ ADIERAZPENA

ZER DA?

Gorputz adierazpena, gorputza bera nolakoa den, inguruneari adierazteko duen gaitasuna da.

Nork bere burua hobeto ezagutzeko, garapen pertsonalerako eta heltze prozesuan laguntzeko baliabide paregabea.

Disziplina bat da, non gizakiak bere gorputza komunikatzeko eta adierazteko tresna bezala erabiltzen du, era kontzientean edo inkontzientean. Disziplina hau, ez-hitzezko komunikazioarekin harremanetan jartzen da (keinuak, begirada, jarrerak, mugimenduak...)

IPUIN MOTORRA

Ipuin motorrak dira ipuin kontatuak eta jolastuak, jolasa pentsamenduaren eraikitzaile bihurtzen dela. Ipuina ezinbestekoa da umearen bizitzan; baina ipuin motorrak protagonista izateko aukera ematen dio bereziki

12/2009 Euskadiren Haur Hezkuntzako dekretu kurrikuluma erabili dugu eta ipuin motorra dramatizatuta hurrengoetan kokatzen da

Motibazioa garatzeko

Beldurrei aurre egiteko

Barneko eta kanpoko gatazka pertsonalak askatzeko

Pakito pailazoa

Gauza barregarriak egin beharko dituzte

Ilargirako bidaia

Ariketa fisiko etamotorra egin beharko dute

Bidaia bat kotxez

Mingaineko mugimenduak lantzeko, ahoa trebatzeko eta baraila lantzeko

IPUIN MOTORREN BIDEZ

Ikasleek ardurak hartzen eta autonomo izaten ikasten dute

Ikasleen inklusioa eta denon parte-hartzea berdina izatea ahalbidetzen dute

Erronkei aurre egin ahal izateko, ikasleek ezinbestekoa izango dute bakoitzak bere aldetik ez jokatzea

Elkarlanean aritzeko estrategiak erabiltzeko gaitasuna

Gaitasun motorra garatzen laguntzen du

PSIKODRAMA SINBOLIKOA

ZER DA?

Metodo terapeutikoetako bat da, ipuinen balio sendagarria baloratzerakoansortu zena, Katarsimomentuari esker.

3. Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena hitzezko hizkuntza.

Gorputz hizkuntza

Entzutea, hitz egitea eta berbetan aritzea.

2. Ingurunearen ezaguera

Kultura eta bizitza gizartean

Jarduera eta egunerokotasuna

Jolasa eta mugimendua

Gorputza eta norberaren irudia

ESTEREOTIPOAK

Generoaren garapena dakar.

Gizarte bakoitzaren arauak eta jarrerak ikasteko erabiltzen dira.

Estereotipo hauek gizabanakoak barneratu egiten ditu genero rol bat onartuz. •Egitura kognitiboa da, zeinetan arau eta jarreren ezaguerak antolatzen diren.

Sinesmen soziala, gizarte talde bati atxikitzen zaiena. Eta hiruosagarri dituzte; alderdi kognitiboa emoziozkoa eta jarrerazkoa.

5- Rolen aldaketa eta hausnarketa

4- Aukeratutako zatia dramatizatu

3- Haurrek gogokoen izan duten atala aukeratu eta azaldu

2- Ipuina kontatu

1-Ipuin klasiko bat hautatu

SINBOLOEN ESANAHIA

Lo hartzeak

Heriotza sinbolikoa, aurreko nortasuna hil egitenda nortasun berria ager dadin.

Hiru zenbakia

Adibidez hiru ahizpak agertzerakoan.

Nortasunaren hazkuntzaren hiru denborak: lehena, orainaeta geroa.

Maitagarrien ipuinen lanketa literal eta puruena egitea, eta sinbolo, irudi eta eszena arketipiko eta murgiltzeko aukera ematen du.

NOLA ADIERAZI SENTIMENDUAK

Heziberri 2020-237/2015 DEKRETUA-, abenduaren 22koa

Bigarren eremuan, “Nortasunaren eraikuntzaren eta komunikazioaren eta adierazpena”, kokatzen da

Gainerako haurren eta helduen mezuak ulertzea eguneroko bizitzako egoeretan, eta hartu-eman horietako arauak ikastea, komunikatu nahi dena interpretatzeko.

Hizkuntza askotarikoen komunikazio-tresnak eskuratzeko bidea egitea eta tresna horiez gozatzea, norberaren egoera pertsonal, fisiko eta sozialeko behar izanak, sentimenduak eta bizi-penak adierazi eta azaltzeko.

Norberak zer emozio eta sentimendu dituen ezagutzea eta hori ez jabetzea, horiek guztiak komunikazio-asmoz adierazteko eta, arian-arian, gainerako pertsonenak aintzat hartzeko

PORPOSAMEN PRAKTIKOAK

5. DANTZAK

4. TXOTXONGILOAK

3. PANTOMIMA

Mimoaren antzekoa, baina sentimenduen adierazpenean oinarrituta

2.INPROBIZAZIOAK

Eszena dramatiko bat sortu

1. JOKU DRAMATIKOA

Keinu, mugimendu eta hitzen bitartez jolastu

HEZITZAILEEN ROLA

Jolas-jarduera interesagarriak proposatu

Irakatsi behar diegu nola adieraz dezaketen sentimendu, sentsazio, ideia, pentsamendu, emozio...

HELBURUA: ikasleen adierazpen-gaitasuna aberastea

Behar afektiboak asetzeko

Besteekin erlazionatzeko

Nortasuna garatzeko

Sentimenduak azaleratzeko

Beharrak asetzeko (gosea, logura...)

MIMOA ETA ITZALAK

Erabilitako kurrikuluma 12/2009 DEKRETUA, urtarrilaren 20koa, Haur Hezkuntzako Curriculuma zehaztu,eta Euskal Autonomia Erkidegoan ikaskuntza horiek ezartzen dituena.

INGURUNEAREN EZAGUERA

NORBERAREN EZAGUERA ETA AUTONOMIA PERTSONALA

SESIO ANTOLAKETA

+Hasieran, sarrera errituala egiten da: Arau nagusia gogoratzeko: “ez da minik egin behar ezta minik hartu behar”.

+Ondoren, irakasleak zer egingo duen azaltzen du.

+Gero, umeak itzalak egiten hasten dira eta gorputzarekin esperimentatzen.

+Amaitzeko beraien artean hitz egiten dute nola sentitu diren jakiteko.

Aske dantzatzea.

- Objektu desberdinak itzalak sortzeko

- Musika

- Oihal zuria

- Foku bat

Animaliak imitatzea

Egunean zehar bizi dituzten egoera desberdinak irudikatzea

Keinu batzuk egin.

Itzalarekin esploratzea: objektuekin bere gorputzekin.

MIMO (3-6)

Mimoa

•Pantomima: keinuen eta formen bidez eta ahozko hizkuntzaren erabili gabe egiten den errepresentazioa da
•Mimo: Pantomima ekintza egiten duen pertsonari deritzo
•Mimika: Keinuaren eta aurpegiko mugimenduaren bidezko eta ahozko hizkuntza ordezkatuz pentsamenduaren espresioa

Non kokatu HHko Curriculum Dekretuan?

Hiru arloekin lotura

–Hizkuntzak: Komunikazioa eta adierazpena

–Ingurunearen Ezaguera

–Norberaren Ezaguera eta Autonomia Pertsonala

Helburuak

Jarrerazko helburuak: Ingurua ezagutzea

Prozedurazko helburuak: Besteekiko komunikazioa

Helburu Kontzeptualak: Norberaren gorputza ezagutzea

Zer egiten du mimoak?

Irudimenezkoak diren objektuen eta bolumenen manipulazioa

Erorketak

Transformazioak

Jarrerak edo mugimenduak

JOLAS DRAMATIKOA

+Jolas mota bat adierazteko bi komunikazio sistema:

- linguistikoa: intentzioko munikatiboa.
- gorputz adierazpenekoa:adierazpeneko intentzioa.

+Gorputza, keinu, jarrera, zentzazio eta mugimenduekin lotuta.

+Balio didaktiko handia, irudimena, sormena, bat-batekotasuna eta inguratzen gaituen mundua ezagutzeko.

+Enpatiaeta garapen afektibo, sozial eta intelektuala lantzenda.

+HHn gehienbat ematen da jolas sinbolikoan

+Hizkuntz berbala guztiz garatuta ez daukatenez, gorputzaz baliatzen dira adierazteko.

SAIO BATEN FASEAK

Sortze fasea

Esperimentazio fasea

Aurkikuntza fasea

METODOLOGIA

3 momentu

Antzezpenak burutzeko teknikak

Adierazpena eta antzezpen inprobisazioak

Gorputz adierazpena eta talde dinamikako jokoak

FUNTZIOAK

Plastika eta musika adierazpena landu

Adierazpena bere osotasunean lantzen da

Izaera globalizatzailea

Esperientziak adieraztea

Errealitatea asimilatzea

HELBURURAK

5.Memoria garatu

4.Norbera bere burua menperatu

3.Esperimentatzea

2.Imitatzeko gaitasuna garatzea

1.Adierazpen ludikoak aurrera eramatea

Elementu fisikoak eta giza elementuak objektu sinbolikoetan bihurtu.

Informala

Formala

Librea

ITZAL TXINATARRAK

ZER DIRA?

ESKUEKIN ZEIN OBJEKTUEKIN EFEKTU
BISUALAK SORTZEN DUEN ANTZERKIA

OBJEKTUAK

- ARGI ZAPIA: proiektorea, lanpara, linterna
- PANTAILA: oihal zuria
- ITZALAK: makil bat + siluetak, pertsonak aktore bezala, gorputz osoa edo atalak.

HH-RI BEGIRA

EAEko Hezkuntza, Unibertsitatea eta Ikerketa saila (2010). 121/2010 Dekretua. Haur Hezkuntzako Curriculuma. EHAA, 84 zenbakia, 2010eko maiatzaren 7koa.

HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIOA ETA ADIERAZPENA

Erantzule aktibo sentitu Adierazpena Imitazioa / antzezpena Hizkuntza plastiko, korporal eta berbala landu

NORBEAREN EZAGUERA ETA AUTONOMIA PERTSONALA

Emozioak identifikatu Bizipenak kontatu Norberarengan konfiantza eta segurtasuna Norberaren ezaugarrien identifikazioa Norberak bere burua ezagutu

INGURUNEAREN EZAGUERA

Distantziak, dimentsioak eta kokapena Jolasa eta esperimentazioa

Antzerki bat sortu

Irudi bat sortu

Atzetik pasatzen denanor den asmatu

Atzean dagoena imitatzea (eskuak)

Norberak bere burua ikus dantzan, mugimenduan

Argiekin jolastu

BESTEAREN GORPUTZA EZAGUTZEA

* Komunikazio eta adierazpena

•Imitazioa, dantzak eta jolasak

•Gorputza eta keinuen bidezko komunikazioa

•Besteekin harremana

* Norberaren ezaguera eta autonomia pertsonala.

•Ongizate emozionala eta fisikoa: Izaeraren erreflexua

•Gorputzaren funtzioak

•Lehengo bere burua, gero besteak

•Autonomia, sormena, nortasunaren eraikuntza

•Aukera ezberdinak

•Mugimendu eta keinuak: intentzio, emozio eta sentimenduak

HISTORIAN ZEHAR...

•Aldaketak

•Alemaniako eskola ---> Dalcroz

•Sierra: dantza , erritualak

•Dantza tribalak, musika

ITZAL TXINATARRAK KOLORETAKO PAERAK ERABILIZ

Zer dira?

Itzal txinatarrak ikuskizun bat da non oihal paperezko gortina baten atzetik silueta batzuk mugitzen dira. Hau guztia jendeak dagoen kontrako aldean argiztatu egin behar da. Itzal txinatarren antzerkiak hainbat efektu optikoak izaten ditu

237/2015 DEKRETUA, ABENDUAREN 22KOA, HAUR HEZKUNTZAKO CURRICULUMA ZEHAZTU ETA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN EZARTZEKOA

Nortasunaren eraikuntzaren eta komunikazioaren eta adierazmenaren eremua

Nortasunaren eraikuntzaren eta ingurune fisiko eta sozialaren ezagueraren eremua

Eskuko ariketak

Mozorrozko jokoak

Keinu-imitazio jokoak, esate baterako, mimika

Identifikazio jokoak

IKT-ak lantzen ditu

Komunikazioa onartzen du

Gorputz adierazpena lantzen du

Sormena lantzen du

Irudimena lantzen du

GORPUTZA ERABILI SENTIMENDUAK ADIERAZTEKO

CURRICULUM-A

237/2015 DEKRETUA. Eusko Jaurlaritza. Haur Hezkuntzako Curriculuma zehaztu eta euskal autonomian ezartzekoa. EHAA, 9.zenbakia. 2016ko urtarrilaren 15a, ostirala.

Nortasunaren eraikuntza eta komunikazioa eta adierazpena

Norberak zer emozio eta sentimendu dituen ezagutzea eta horiez jabetzea.

Nortasunaren eraikuntza eta ingurune fisiko eta sozialaren ezagutza

Ongizate emozionalari eta fisikoari dagozkion jarrerak lantzea

Gorputza kontrolatzeko bidea urratzea.

Ohartzea norbera pertsona berezia dela.

BURUTUD AITEZKEEN JARDUERAK

Simulazio edo fikziozko jolasak

Sentimenduen hiztgia

GORPUTZA ADIERAZTEKO ETA KOMUNIKATZEKO TRESNA.

Emozio desberdinak, gorputzak dituen egoera desberdinekin lotuta

Munduarekin harremanetan jarri

Norbere gorputza ezagutzea

Ez-hitzezko komunikazio egokia izateko

HEZKUNTZA SISTEMARA IGAROTZEAN

Lehenengo 5-6 urtetan umeak oinarrizko mugimenduak eskuratzen ditu

Gorputz-adierazpena konpetentzia motorra hobetzeko erabili daiteke.

Haur Hezkuntzan esperimentazioa ematea ezinbestekoa da

Gorputzaren konzientzia, espresio, sormenezko eta komunikazioko posibilitateaz konzientzia hartzea

Zer da?

Gorputzarekin: Emozioak, ideiak, pentsamenduak, sentipenak, sentimenduak eta bizipenak adierazteko.

HELBURUA

SENTIMENDUAK

BESTEEKIN ETA MUNDUAREKIN ESPRESATU

OREKA FISIKO ETA PSIKIKO BAT LORTU

BIZIPENAK, SENTSAZIOAK, BELDURRAK, LOTSAK, DESIOAK ETA ERREFUSAK AZALARATU

AUTOKONFIANTZA SENDOTU

SENTIMENDUAK PROZESU KREATIBOA ERRAZTEA

KOMUNIKAZIOA

ARGI BELTZA ETA ARGI KUTXA

CURRICULUMA

HH-ko curriculum zaharra

Lehenengo bigarren eta hirugarren eremuak aproposenak izango lirateke

3.Komunikazioa egokia izatea beharrezkoa dugu, ezinbestekoa baitugu komunikazioa produktibo eta esanguratsua eraikitzea gorputz adierazpenaren helburua bete ahal izateko.

2.Bestetik, inguruaren ezagutza momentu oro ematen da, material berriekin etengabe esperimentatzen baikaude.

1.Autonomia, autoezagutza, sormena, kreatibitatea motibazioa... lantzen dira.

ZERGATIK LANDU HH-n?

Iluntasunean ere lagundu egingo du argia dela eta, bestetik beste mundu batera eraman ditzake umea.

Telebista baten aurrean egongo balitz bezala izango litzateke baina kasu honetan, zentzua sormenak ematen dio.

Umearen sormena eta imajinazioa lantzea ahalbidetzen du.

PROPOSAMEN PRAKTIKOAK

Irudiak transmititzen dituen emozio eta sentimenduak azaleratu.

Istorio bat asmatu.

Ispiluekin konbinatu ditzakegu.

Paperak jarri ditzakete gainean edota plastiko gardenak irudi berriak sortzeko.

Zenbait objektu edo formen ezaugarriak aztertzea.

Kolore ezberdinak dituzten material transluzidoen arteko konposaketekin esperimentatzea.

ARGI KUTXA

Zurezko kutxak izan oi dira, pergaminoz sorturiko pantaila bat dutelarik non barrualdean argi bat dute eta barnetik argiztatzen duen argi ahul horrek, diseinu ezberdinak azalaraztea ahalbidetzen digu.

Haurren estimulazio sentsorialen, kontrasteen, joko optikoen, koloreen eta abarren inguruan lan egin nahi dugunean lagungarria.

Jolas librea, esperimentazioa eta ipuinen narrazioak sustatzen ditu.

Argi kutxak irudimenari zabalduak dauden baliabide modura ulertu ditzakegu; adierazpen plastikoa garatu egiten du.

Normalean argi kutxa txikiak Antzerki lanetan inspiratuak daude.

ARGI ILUNA

Hoster (1998), argi ilunak hainbat koloretan sortzen duen efektua behatuz, argi hauekin antzerkia egitea posible da eta beltzez jantzitako aktoreak fondo beltz batean jarduten badute, ikusezinak izango dira.

Argi beltz edo ilunean, kolore txuriak edota fluoreszenteak bakarrik ikusi daitezke.

HH-n

Taldeko lanean ematen denez, estereotipoak gainditzen eta talde lan produktiboa lortzeko aukera aproposa da.

Eskolak esplorazioaren bitartez kreatibitatea, esperimentazioa, jokoa eta estimulazioa bultzatu behar ditu.

MOTAK

Gorputza

Bi gorputz motak parte hartzen dute ikuskizun honetan. Ikusten den gorputza eta ikusten ez dena.

Musika

Ikuskizunaren parte garrantzitsuenetarikoa da, ikusleak errepresentatu nahi diren egoerara eraman behar direlako.

Jantziak

Antzezle guztiak beltzez jantzita joan beharko dira. Antzezleak agertzekotan, txuriz edo kolore fluoreszentez.

Argi beltza

Gela guztiko argiak itzalita egon beharko dute, obra egiten den bitartean. Argi beltza, erabili beharreko argi foko bakarra izango da.

Kutxa beltza

Izen hau eszenatokiari ematen zaio, beharrezkoa da guztiz beltza izatea, ikusleek antzezlan honen parte den magia ez aurkitzeko.

NORBERAREN EZAGUTZA (0-3)

Lehenengo norbera ezagutu behar da eta gero errealitatea eta besteak

CURRICULUM-a

3.Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena

2.Ingurunearen ezaguera

1.Norberaren ezaguera eta autonomia pertsonala

ANTOLAKETA ESPAZIO TENPORALA

Denbora

Iraupena

Abiadura

Erritmoa

Espazioa

Orientazioa

Formak

Posizioa

Tamaina

LATERALITATEA

Ezkerra

Eskuina

ARNASKETA KONTROLA

6.Osoa

5.Ertaina

4.Klabikularra

3.Mistoa

2.Diafragmatikoa

1.Gorputz enborrekoa

BI LEGE

Proximodistala: gorputz eskemaren alde batetik bestera

Zefalokaudala: gorputz eskematik goitik behera

GORPUTZ ADIERAZPENA ESPAZIOAN

HH-KO CURRICULUMAREKIN LOTURA

EHAA - 2009ko urtarrilak 30, ostirala

Komunikazioa eta adierazpena

* Komunikatzeko beste modu batzuk ikastea.

* Gorputz hizkuntza lantzea

Ingurunearen ezaguera

* Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa

* Ingurunekoekin bizitzea/ erlazionatzea

Norberaren ezaguera eta autonomia

* Gorputza eta norberaren irudia garatzea

* Jolasa eta mugimendua

PROPOSAMEN PRAKTIKOA

Trena.

Mugimenduarekin espazioa ezagutu eta kokatu.

Kontzeptuak: barruan, kanpoan, alboan, azpian, gainean, aurrean eta atzean.

ZERGATIK LANDU HAUR HEZKUNTZAN?

Besteekin erlazionatzeko.

Osasuntsu egoteko

Segurantza zein auto-estimua garatzeko.

Mintzaira, bista eta entzumena estimulatzeko.

EZ HITZEZKO KOMUNIKAZIOA

Ez hitzezko komunikazioa, zentzumen ezberdinen bitartez (ikusmena, usaimena eta ukimena) jasotako komunikazioa da

* Informazioa eskaini dezaketen gizakion ekintza guztiak batu (inkontziente eta kontzienteak)

*Sentimenduak, emozioak, balio pertsonalak eta kulturazkoak adierazteko baliogarria.

*Bi esparru ezberdin:  

-Kinesika: Gorputz atal ezberdinen mugimenduan oinarritzen da.  

-Proxemika: Espazioaren erabilpena adierazi eta ingurunearen pertzepzioa hartzen du kontuan.

Curriculumarekin lotura

Hizkuntzak: komunikazio eta adierazpena

Hizkuntza horiez guztiez jabetzea pixkanaka, beharrak, lehentasunak, sentimenduak, esperientziak eta errealitatearen errepresentazioak adierazteko.

Norberaren ezaguera eta autonomia pertsonala

Bere gorputza eta gorputzaren zenbait funtzio ezagutzea eta adieraztea, ekintzarako eta adierazpenerako dituen aukerak eta mugak aurki ditzan.

Proposamen praktikoa

Emozioak

Deskribapenak

Aurkezpenak

Agurrak

Zergatik landu Haur Hezkuntzan?

Nahi duena adierazteko, sormena erabiltzeaz gain mugimendu berriak ikasiko dituzte.

Bikoteka eta taldean landu daitekeenez, gelako harremanak indartzeko ere baliagarria da.

Haurrak sentitzen duena adierazteko bidea da, ez hitzezko komunikazioaren bidez beraien sentimenduak, ideiak, emozioak.. kanporatzen dituztelako.

EUSKAL DANTZAK

ZER DA DANTZA?

MEGÍASEN ARABERA:
-->Gorputzaren mugimendu erritmikoa da.
-->Baina dantza ulertzeko ezin da soilik prozesu tekniko-artistiko gisa ulertu, baizik eta, pertzepziozko kategoria, sentsitibo eta intelektualak jakinaraztera garamatzan kontzeptu gisa.

CASTAÑERREK DIO:
-->Gure gorputzeko keinu hizkuntzak erabiltzen duen sormenezko prozesu artistikoa.
-->Dantza hezkuntzako agente oso garrantzitsua da irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan zenbait osagarri batzen direlako (musika, espazioa, gorputza, komunikazioa, sentimenduak eta mugimenduak)

CURRICULUMA:

12/2009 DEKRETUA

Eremuak:

• 3. eremuan: gorputzaren bidez adierazteari egiten dio erreferentzia.

• 1. eremuan zentratzen bereziki: gorputzaren ezagutza, kontrola eta adierazpena.

Helburu orokorrak

•Beste kideekin harremanak izateko eta hauekin komunikatzen jakiteko.

•Emozioak lantzea.

•Norberaren gorputza eta besteena ezagutzea.

ZER ETA NOLA LANDU DANTZAN ARITZEKO?

Dantza motak:

•Dantza folklorikoak---> EUSKAL DANTZAK

•Dantza teknikoak

Dantzak lantzeko 5 eduki multzo kontuan izan:

•Inprobisazioa eta sormena.

•Erlaxazioa eta arnasketa

•Denbora eta erritmoa

•Espazioa.

Dantza praktikara eramateko 2 aholku:

•Mugimendua gauzatzeko prozesua zehaztea.

•Mugimendu motak zehaztea.

Dantzaren irakaskuntza ikaskuntza prozesua eman dadin 3 alderdi jorratu:

•Jolasa dantzaren ikaskuntza prozesuaren elementu motibatzaile bihurtu.

•Adierazpen esperientziatan oinarritutako ikaskuntza metodologia.

•Sinpletasuna.

ZERGATIK ETA ZERTARAKO DANTZATU ESKOLAN?

Sormen eta garapen artistikoa sustatzeko.

Harremanak eta komunikazioa ahalbidetzen ditu taldekideen artean (Haurraren sozializazio prozesua).

Dantzak hainbat elementu lantzen ditu:

•Mugimendua

•Sentimenduak

•Komunikazioa

•Gorputza

•Espazioa

•Musika

Haurraren garapen integrala bultzatzen:

•Entzumenezkoa

•Motorra

•Sentsorial

•Garapen intelektuala.

ADEKTUZKO JOLASAK ETA IRRIBAR TERAPIA

CURRICULUM-ean KOKATUTA

Abenduaren 20ko 2009/12 Haur Hezkuntzako curriculuma

*Afektuzko jolasak eta irribar terapiako jarduerak, “hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena” eremuari dagozkie.

1. blokea: hitzezko hizkuntza. entzutea, hitz egitea eta berbetan aritzea

3. blokea: gorputz hizkuntza.

ZERGATIK LANDU BEHARKO GENUKE HH-n?

*Umeek eskolara sartzen direnean bere gurasoengandik banatzen direlako.

*Joko edo jarduera mota hauek aspektu hezigarriari laguntzen diote indar handiz:

◦Integrazio soziala

◦Hazkunde indibiduala

Proposamen praktikoak

*Lehenengo gauza kontutan izateko gela. Horretarako IRAKASLEAK erabaki egokiak hartu behar ditu.
*IRAKASLEA: haurrek auto-konfiantza indartzea lortu behar du
*Auto-kontzeptua: Espazioak esploratzeko eta tresna desberdinak aurkeztu behar zaizkie.

*Taldekatze desberdinak egin: garapen afektiboari eta sozialari laguntzen dio.

*Jokoak planteatzeko: arreta egon behar gara haurren motrizitateari.

*Jolas hauekin, haurrek adierazten dituzten sentimenduak eta sentsazioak aztertu ahal ditugu.

Afektuzko jolas batzuk: ◦Integrazioa bilatzekoak ◦Kooperazioak ◦Enpatia bilatzekoak ◦Konfiantza lortzekoak