L'inclusion de l'élève | Mindomo Tankekart

Mer som dette

Recherches documentaires à la BU Santé

Ved Hi BU

Le Monde du Travail

Ved Carlos Arturo Torres Casilimas

CapITyPA

Ved Solidairnet Chomactif

Mon environnement d'apprentissage personnel

Ved sophie garcia

Opportunités d’apprendre de manière autorégulée dans la classe

Pratique d'évaluation

Situation d'apprentissage

Situation complexe

adaptée aux élèves selon la pda

Atteindre la zone proximale de développement

Variée

Projet interdisciplinaire

Enseignement explicité

Apprentissage coopératif (par les pairs)

Classe inversée

Pratique pédagogique

CUA

réseaux affectif

moyens de participation

«pourquoi»

autoréflexion

varier les objectifs

Réseaux stratégiques

divers moyens d'action et d'expressions

«comment»

discours

textes

films

Réseaux de reconnaissance

divers moyens de représentation du savoirs

le «quoi»

varier les supports visuels

taille du texte

en aménagement

Designe inclusif

table haute

rampe qui donne accès à l'entrée d'un établissement

flexibilité

Habitudes de vie

Rôles sociaux

Loisirs

Éducation

Relations interpersonnels

Responsabilité

Situation de participation sociale

Situation de handicap

4 axes de différenciation

production

les modes de communication

les destinataires

les modes d'expression

variant les types de productions

enregistrement audio et vidéo

carte conceptuelle

entretien

processus

éléments sur lesquels est basée la stratégie pédagogique

le cadre de vie des élèves

stratégie parentale

origine socio-culturelle

le niveau de développement de l'élève

langagier

affectif

cognitif

moteur

les champs d'intérêt

matériel accessible

grille accessible

aide-mémoire

manipulation

variété d’approches

cercle de lecture

enseignement stratégique

enseignement réciproque

structures

permettre aux élèves de choisir le sujet de recherche

structurer une tâche

texte de lecture : lignes chiffrées

texte de lecture : ajouter des sous-titres

modalité de travail

travail autonome

centre d'apprentissage

atelier

type de regroupement

par intérêt

par besoin

individuel ou en équipe

type de correction

autocorrection

par les pairs

par l'enseignant

contenus

les apprentissages

matériel didactique exploité

degré de complexité

sujets des textes et des leçons

les situations de handicap

Différenciation pédagogique

Rétroaction formative fréquente

Modification

Adaptation

l'horaire

choisir un moment propice pour donner la tâche

répartir le travail en plusieurs jours

accorder plus de temps

l'environnement

ressource matériel

isoloir

casque d'écoute

aménagement ergonomique

mobilier adapté

place différente dans la classe

coin lecture

aire de repos