OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGIA.

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Soto, E (22012). UN ACERCAMIENTO A LA DIDÁCTICA GENERAL COMO CIENCIA Y SU SIGNIFICACIÓN EN EL BUEN DESENVOLVIMIENTO DE LA CLASE. Atenas, 4(3), 1-18.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478048956001

ALUMNA: NOIMÍ ELIZA YUPANQUI APCHO

OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

NOEMI ELIZA YUPANQUI APCHO

COMPONENTES

Las formas organizativas de la docencia

El docente realiza las siguientes interrogaciones

¿Qué forma de organización emplear en cada una de mis clases?

¿Cuales son las formas de organización de la docencia de que dispongo para emprender la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje?

La evaluación

Responde a las interrogantes

¿En qué medida han sido cumplidos los objetivos propuestos?¿Hasta dónde han aprendido verdaderamente mis alumnos?

Los medios

Los medios de enseñanza aprendizaje complementan a los métodos,favoreciendo el cumplimiento eficaz de los objetivos de cada clase.

Métodos

Responde a las siguientes preguntas

¿Cómo desarrollar el proceso?¿Cómo enseñar?¿Cómo aprender?

El contenido de enseñanza aprendizaje

integra 4 sistemas

Las normas de relación con el mundo y la experiencia de la actividad creadora.

Hábitos

Habilidades

Conocimiento

Objetivos

¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?

LEYES

Todo proceso de enseñanza aprendizaje es una unidad de una diversidad

Todo proceso de enseñanza aprendizaje es un sistema complejo, abierto y multifactorial.

La unidad dialéctica entre la instrucción, la educación y el desarrollo de la personalidad del educando en el proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado.

Todo proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado está determinado, en todos sus elementos, por el contexto histórico- social al que pertenece.

CATEGORIAS

Didáctica general

Desarrollo

Formación

Aprendizaje

Enseñanza

PRINCIPIOS

Sistematicidad

Vinculación entre los contenidos que se estudian.

Asequibilidad

Las clases sean plenamente asequibles y tomar en cuenta las experiencias de los alumnos.

Vinculación entre lo abstracto y lo concreto

Este conduce a una práctica superior que vincula dialécticamente con la teoría.

Vinculación de la teoría con practica

Vincular la teoria con la practica

De la cientificidad

No existe sistematicidad en tal desempeño