Orienteering

Mer som dette

PNSD #PianoScuolaDigitale mappizzato 2a release - di Anna Rita Vizzari @latiranna

Ved Anna Rita Vizzari

FAKE NEWS

Ved valentina urani

Atelier Creativo “Un laboratorio di scoperta per fare, pensare e stare bene insieme”

Ved Maurizio Sisca

I colori delle Emozioni

Ved Enzo Coppola

ORIENTEERING

PERCOSO: l'attività è una gara di orientamento tra diverse squadre con determinate tappe da raggiungere. Successivamente i bambini realizzeranno un progetto per l'altra sezione.

METODOLOGIE UTILIZZATE: Discussione Brainstorming Lavoro di gruppo Tutoring

MATERIALI/STRUMENTI: Cartine geografiche; Bussole; Cancelleria;

FASI: si articolano in due percorsi. Primo percorso: 1) Discussione per regole condivise 2) Brainstorming per ripasso orientamento 3) Gara a squadre di orientamento Secondo percorso: 4)suddivisione dei ruoli ai diversi gruppi 5)Progettazione del percorso per l'altra classe 6)Lezione degli alunni.

PRODOTTO FINALE: La progettazione della lezione da parte dei bambini

VERIFICA E AUTOVALUTAZIONE: La verifica per gli apprendimenti si articola durante: -l'attività di orientamento -la progettazione della lezione -la fase di tutoring da parte dei bambini. L'autovalutazione si svolgerà nei singoli gruppi attraverso il supporto di una scheda da compilare alla fine di tutto il percorso.

INCIPIT

Discussione

MOTIVAZIONE: interesse mostrato dai bambini durante una breve discussione in classe riguardo l'argomento dell'orientamento. Far sperimentare in modo pratico, coinvolgendo e agli alunni in prima persona con un successivo progetto che realizzeranno loro. Oltrepassare inoltre una competizione negativa presente all'interno della classe, creando un clima cooperativo e collaborativo.

AMBITI TEMATICI: Geografia

Età: 8/9 anni, classe 3° primaria

OBIETTIVI:

COMPETENZE: -Cognitive: elaborare ipotesi e fare previsioni; immaginazione, progettazione e invenzione; saper porre/porsi un problema; capacità di porsi domande; fare nessi di causa/effetto. -Senso-motorie: utilizzare sensi/corpo; processi di osservazione; atteggiamento curioso ed esplorativo. -Relazionali/socio-affettive: socio-costruzione delle conoscenze; ragionamento collettivo; capacità di ascolto attivo; capacità comunicativa; argomentare propria opinione; lavorare e collaborare con i compagni; prendere decisioni. Metacognitive: imparare ad imparare, processi di rielaborazione/riflessione sull'esperienza; formulazione di concetti condivisi; capacità di autovalutazione.

DISCIPLINARI (in riferimento alle I.N.): -l'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando punti cardinali e riferimenti topologici; -Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti -individua i caratteri che connotano i paesaggi. -l'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche;