TEMA 5

Mer som dette

Línea de Tiempo "Historia, Evolución, Hechos Destacables, Situación Actual y Expectativas de las Investigaciones de Mercado"

Ved Alex M.Esquivel

Mapa mental valores y proyecto de vida

Ved Hector Valdez Luna

Proceder ético en las instituciones y organizaciones

Ved Cindy carbajal

El Romanticismo en la Literatura Latinoamericana

Ved Maigli Velásquez

MIGUEL ÁNGEL HERRERO ADÁN       M-13

TEMA 5: MODELOS DE RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA

ALGUNAS CLAVES

•Distancia óptima profesional. •Cambio a lo largo de las etapas educativas. •Valorar las situaciones personales y emocionales. •Búsqueda de un modelo ecléctico que se ajuste a las diferentes situaciones posibles. •Manejo de las expectativas.

MODELO DE NEGOCIACIÓN

–El proceso de negociación también contempla la posibilidad de conflicto. –Se insiste en los procesos de toma de decisiones conjuntas. –Planteamientos muy flexibles en la toma de decisiones con las familias.

MODELO DEL USUARIO

–El profesional debe tratar a cada padres de una forma individual. –Necesita cierta flexibilidad en las propuestas. –Importancia de la comprensión y ajuste a las necesidades. –Fomentar la dependencia en los padres y disminuye los sentimientos de autoconfianza y competencia. –Se coloca al mismo nivel en la relación. –El estatus del profesional va a depender de su eficacia a la hora de establecer los procesos de negociación y ayuda en la búsqueda de soluciones. –Para algunos padres pueden romper sus expectativas.

–Los profesionales valoran a los padres como usuarios de un servicio. –Consideran que los padres tienen derecho a decidir lo que consideran apropiado. –La toma de decisión última es responsabilidad de los padres. –El rol profesional es ofrecer un abanico de posibilidades para que cada padre seleccione. –El profesional respeta a los padres y reconoce su competencia y experiencia. –La responsabilidad por parte del profesional consiste en su capacidad de escucha y negociación a lo largo del proceso.

MODELO DEL TRANSPLANTE

–Mejora la comunicación padres- profesionales. –Disminuye la insatisfacción, la incomprensión y el incumplimiento. –Dificultad en no valorar las características individuales de cada padre. –Importancia de ajustar las demandas a las características de cada familia.

–El profesional conoce su experiencia pero también la necesidad de buscar ayuda en los padres. –Se “ encarga” a los padres asumir determinados roles y funciones propias de los profesionales. Ejemplos. –Los profesionales conservan el control sobre la toma de decisiones como el modelo anterior. –Sin embargo entiende que Loos padres están dispuesto y pueden ayudar a sus hijos. Los padres se hacen responsables de parte de la intervención y comunicación sobre la misma a los profesionales. –El profesional depende de la información que le faciliten los padres.

MODELO DEL ESPERTO

REPERCUSIONES:

–Insatisfacción por parte de los padres. –Fomenta la dependencia de los padres hacia el profesional. –Protege al profesional, reforzando su autoconfianza y status. –Valorar al alumno desde un único punto de vista. –Olvidar el resto de contextos de desarrollo del alumno. –Aumento de insatisfacción de los padres al no cumplirse sus expectativas.

CARACTERÍSTICAS:

–Cuando se cree tener experiencia en la relación con padres. –Se asume el control absoluto por parte del profesional, y la toma de decisiones. –Ellos seleccionan la información dada por los padres y solo demandan información. –El rol de los padres es entendido en la medida en que tienen que aplicar al instrucciones dadas por los profesionales. –Escasa importancia a las percepciones, sentimientos y necesidad de relación mutua de los padres.

RELACIÓN ENTRE PADRES Y PROFESORES

Diferencias de los modelos

–Reconocimiento de la experiencia. –La responsabilidad. –Derechos de los padres y profesionales.

Aspectos a tener en cuenta

–Conductas de los profesionales. –Autopercepción del rol de los profesionales. –Modelos implícitos.