Un castello e cento fiabe ....

Mer som dette

PIANO SCOLASTICO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA sintesi delle linee guida

Ved Maria Antonietta Murrocu

Funzionigramma Istituto di Istruzione Secondaria Superiore "Valle Seriana"

Ved anselmo pezzoli

Alla scoperta delle nostre emozioni

Ved Gabriella Fiorillo

ALLA SCOPERTA DELL'ADDIZIONE

Ved Barbara Pizzo

Un castello e cento fiabe ....

Sottoargomento

Ramo principale

Attività con gli studenti

La documentazione fotografica delle attività

Verifica n.2 realizzata con wordwall

Verifica n.1 realizzata con wordwall

Guardo il sole e ... mi oriento realizzato con bookcreator

Il teatrino delle ombre - shadows teatre realizzato con powtoon

PROGETTAZIONE

Traguardi

6. Manifestare cura di sé e della propria salute, sicurezza e rispetto per gli altri

5. Giocare utilizzando frasi ed espressioni memorizzate adatte alla situazione

4. Interagire con un compagno per presentarsi

3. Produrre frasi significative riferite a oggetti, persone, luoghi, situazioni note

2. Esporre l'argomento studiato usando una scaletta

1. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato con un breve intervento preparato

Obiettivi

7. Memorizzare e riprodurre canzoni e filastrocche

6. Acquisire un lessico specifico

5. Ascoltare canzoni e filastrocche

4. Comprendere le informazioni e il senso globale

3. Ascoltare e mantenere l'attenzione durante la narrazione di testi

2. Comprendere consegne, istruzioni e spiegazioni dell'insegnante

1. Favorire l'adozione di comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale

Autovalutazione

schede strutturate con emojoi a risposta chiusa

Valutazione

valutazione del processo e del prodotto attraverso rubriche valutative, osservazione diretta, interrogazione orale, Wordwall

Spazi

aula, corridoio, cortile della scuola

Metodologie

Lezione frontale interattiva

Role play

Cooperative learning

Brainstorming

Tempi

tempi previsti

lezioni di 7 ore settimanali

1 mese

le attività si svolgeranno nel primo quadrimestre

Competenze

4. Competenza in materia di cittadinanza

3. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

2. Competenza multilinguistica

1. Competenza alfabetica-funzionale

Conoscenze

2. Discriminare le diverse tipologie di testo

1. Conoscere le varie parti del corpo

Prerequisiti

3. Rispettare le regole condivise in classe e nella scuola

2. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione

1. Discriminare i vari tipi di testo (comprendere testi orali, cogliendone senso e informazioni principali)

Collegamenti interdisciplinari

Geografia

Orientamento spazio-temporale

Educazione civica

I miei bisogni - le emozioni

Educazione motoria

Psicomotricità - rappresentazione teatrale "Teatro delle ombre" - percorso di coding unplugged

Arte e immagine

Rappresentazione grafica e tridimensionale dei personaggi della fiaba

Inglese

The Princess

Italiano

La fiaba come testo

Argomento

La fiaba

Utenti destinatari

é presente Enrico, alunno con disabilità

Classe terza di scuola primaria (16 alunni)

Anno scolastico 2020/2021

TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico TFA SOSTEGNO V CICLO - SCUOLA PRIMARIA - A.A. 2019-2020 Docente: Prof. Massimiliano Lo Iacono Corsista: Nadia Del Giglio - matr. n.1010353

Gli elementi della fiaba

Struttura:

Conclusione

Svolgimento

Inizio

Personaggi

Aiutante

aiuta il protagonista (personaggio buono)

Antagonista

chi ostacola le azioni del protagonista (personaggio cattivo)

Protagonista

presente dall'inizio della fiaba

Oggetto magico

serve a risolvere i problemi, le vicende

Luogo indefinito

oppure castelli, foreste, boschi

Tempo indefinito

C'era una volta ...........