Технология BYOD

Ученики могут учиться в любом месте и в любое время,
используя свои устройства для доступа к образовательным материалам.

Использование личных устройств делает обучение более интересным и увлекательным для учеников из-за чувства комфорта.

Ученики могут выбирать приложения и инструменты, которые лучше всего подходят им индивидуально.

В долгосрочной перспективе BYOD может снизить затраты школы на покупку, обслуживание и обновление оборудования

Отсутствие единого контроля над устройствами затрудняет обеспечение безопасности и соблюдение требований конфиденциальности данных.

Не у всех учеников есть доступ к современным устройствам и стабильному интернету дома, что создает неравенство в доступе к образовательным ресурсам и возможностям.

Легкий доступ к развлекательному контенту и социальным сетям на личных устройствах может отвлекать учеников от учебного процесса и снижать их концентрацию.

Разнообразие устройств, операционных систем и программного обеспечения создает трудности в обеспечении технической поддержки и совместимости с учебными приложениями и ресурсами.

Парадигма BYOD (Bring Your Own Device, «принеси своё устройство») появилась в2004 году. Изначально это была стихийная практика среди сотрудников компаний, которые предпочли использовать личные мобильные телефоны, планшеты и компьютеры вместо предлагаемых работодателем устаревших или неудобных моделей.

В общий обиход термин ввела корпорация Intel в 2009 году, заметив увеличение тенденции среди своих сотрудников по использованию своих смартфонов, планшетов, переносных ПК на работе с присоединением их к корпоративной сети.

BYOD - перспективная, но требующая тщательной подготовки и контроля технология, повышающая вовлеченность и индивидуализацию обучения, но несущая риски безопасности, неравенства и отвлечения внимания. Успех BYOD зависит от наличия стабильной инфраструктуры, четких правил, подготовки педагогов и обеспечения безопасности данных. Данная технология позволяет облегчить и автоматизировать процесс обучения благодаря online-тестам, интерактивным викторинам и прочее.

Учащиеся или сотрудники используют свои собственные личные устройства (для работы или обучения в учебном заведении или на рабочем месте.

Интерактивные опросы и викторины для вовлечения и проверки знаний

Онлайн-дискуссии для развития коммуникации и аргументации

Виртуальные экскурсии для расширения кругозора и практического применения знаний

BYOD с контейнеризацией

Частично контролируемый BYOD

Полностью открытый BYOD

Полностью контролируемый BYOD (CYOD - Choose Your Own Device)

BYOD с виртуализацией

Обеспечить стабильное и быстрое Wi-Fi соединение в классе

Озвучить и зафиксировать правила использования устройств во время урока (какие приложения, для чего, когда можно, когда нельзя)

Подготовить четкие инструкции для каждого этапа урока, где используется BYOD (какие сайты посетить, какие задания выполнить)

Обеспечить контроль за тем, чтобы ученики использовали устройства только для учебных целей и не отвлекались на посторонние сайты и приложения

Тема: Человек - биосоциальное существо.

Пример этапов урока с BYOD:

1. Организационный момент (5 минут):
А) Учитель: Приветствие, объявление темы урока.
Б) BYOD: Подготовка устройств (смартфоны, планшеты, ноутбуки), подключение к Wi-Fi сети школы.

2. Актуализация знаний (10 минут):
А) Учитель: Повторение пройденного материала вопросами (биологическое/социальное в человеке, потребности).
Б) BYOD: Онлайн-опрос через Mentimeter или Slido. Отображение результатов на интерактивной доске для обсуждения.

3. Изучение нового материала (20 минут):
А) Учитель: Объяснение биосоциальной природы человека, роли наследственности, инстинктов, социальных институтов, культуры.
Б) BYOD:
3.1 Поиск примеров влияния биологических и социальных факторов на развитие человека как биосоциального человека в интернете.
3.2 Обсуждение в группах найденной информации.
3.3 Создание общей презентации в Google Slides каждой группой.

4. Закрепление материала (15 минут):
А) Учитель: Выполнение интерактивного задания на платформе LearningApps или Quizizz (сопоставление, анализ ситуаций).
Б) BYOD: Выполнение задания на устройствах. Оценка усвоения материала в реальном времени.

5. Рефлексия и подведение итогов (5 минут):
А) Учитель: Вопросы: что нового, как использовать знания.
Б) BYOD: Отзыв об уроке через Google Forms (оценка, предложения).

Kahoot! - https://kahoot.com/

Quizz - https://quizlet.com/ru

Nearpod - https://nearpod.com/

Исследование онлайн-ресурсов по теме, создание презентаций и докладов, участие в онлайн-дискуссиях и форумах

Выполнение интерактивных заданий и тестов, просмотр образовательных видео и вебинаров, создание мультимедийных проектов

Совместная работа над проектами с одноклассниками, чтение электронных книг и статей