Aprendizaje basado en ejercicios y resolucion de problemas
La enseñanza basada en resolución de problemas, ABP. Plantea problemas al estudiante para que este, a través de la relación de conceptos, procedimientos, propiedades, hechos y fenómenos relacione la enseñanza con la resolución de problemas específicos. La resolución de ejercicios y problemas requiere que el estudiante investigue, piense, reflexione, analice, concluya y llegue a una solución. La finalidad es dotar al estudiante de competencias, habilidades y capacidades básicas para el desarrollo de su trabajo.
PASOS PARA EL DESARROLLO DE ESTA MÉTODO 1. Leer y analizar el escenario del problema
2. Realizar lluvia de ideas
3. Listado de los que se conoce
4. Listado de lo que no se conoce
5. Listado de los que necesita hacerse para resolver el problema
6. Definir el problema
7. Obtener información
8. Presentar resultados
De: figura1, Desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004) de Aprendizaje basado en problemas, Universidad Politécnica de Madrid,
VENTAJAS Desarrollo de alumnos independientes capaces de abordar situaciones conflictivas reales. Favorece la investigación, el pensamiento analítico y la reflexión. Desarrolla habilidades de comunicacion y trabajo en equipo
EDUCACION A DISTANCIA El estudiante adquiere habilidades de argumentacion y prsentacion de la informacion. Toma conciencia de su propio aprendizaje. Planea y autodirigue su aprendizaje
DESVENTAJAS Estas se presentan cuando el estudiante presenta: Dificultades de razonamiento del estudiante Dificultades de comprensión de lectura Dificultades de comunicacion escrita Pobre noción de matematicas
SOLUCIONES l El docente debe propiciar el aprendizaje proporcionando las herramientas y elementos para que el alumno desarrolle sus propias estrategias de aprendizaje, y elementos meta cognitivos que le ayuden a aprender.
EL DOCENTE
1. Sede protagonismo al estudiante
2. Es consiente de los logros del estudiante.
3. Su papel es de guía y facilitador del aprendizaje.
4. Promueve el pensamiento crítico con orientación de reflexiones y cuestionamientos.
5. Ofrece tutorías a los estudiantes EL ESTUDIANTE
• Asume su responsabilidad
• Trabaja en grupo
• Actitud receptiva
• Comparte y aprende
• Autónomo, sabe pedir ayuda y orientación
• Usa estrategias para planificar su aprendizaje
CAMPO DE APLICACIÓN Asignaturas de carácter procedimental, ciencias exactas, como el caso de la asignatura de Finanzas.
MATERIALES DE APOYO Los materiales de estudio proporcionados o generados por el docente deben:
1. Captar el interés de los alumnos y motivarlos a aprender.
2. El problema debe ser familiar a los problemas del estudiante y relacionado con el curso.
3. Debe orillar al estudiante a decidir y justificar con investigación fundamentada.
4. Recomendable el trabajo en equipo sin dividir el trabajo, todos deben participar de igual manera.
5. Las preguntas deben ser abiertas, sin respuesta única.
Ligadas al aprendizaje previo.
Tema que despierte interés, ideas y conocimiento.
6. El contenido del curso debe ser incluido al diseño de los problemas
Metodologías del aprendizaje
APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASOS
Consiste en el análisis profundo de un problema real para buscar una solución, generar hipótesis y tomar decisiones.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Estrategia para que el estudiante de solución a un problema real y desarrolle las competencias esperadas, esto mediante el ensayo y experiencia.
APRENDIZAJE BASADO PROYECTOS
Estudiante y docente colaboran en un proyecto elegido conjuntamente. La idea es que el estudiante sea capaz de solucionar problemas reales en diferentes escenarios fuera del ámbito académico.
APRENDIZAJE BASADO EN RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS