Aproximaciones al concepto de Currículo

Currículo como componente medular

Definiendo "Lo curricular":

Es una construcción cultural en dos sentidos

Circunstancias sociales e históricas que atraviesan la enseñanza institucionalizada.

Desde la cultura institucional escolar, propia de cada establecimiento.

Interdependencia: La gestión curricular es central en la proyección de la gestión educativa

Definición encontrada entre los siglos XVI y XVII, con la siguiente connotación:

Resalta la coherencia racional, el orden sucesivo interno

Curriculum: Reflexión organizada del proceso de enseñanza - aprendizaje.

Problemática: En los maestros, por lo general, se limita la definición a elementos netamente operativos del currículo; no a pensar las vertientes epistemológicas del concepto.

S. Grundy: "El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural. es una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas".

Triada curricular: Sujetos, conocimiento, contexto.

Kemmis: "el currículo está relacionado con la existencia histórica, cultural y social de los sujetos".

Sthemhouse: "El currículo es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser llevada a la práctica".

Habermas: Técnica (elementos objetivos), práctica (elementos racionales) y emancipadora (elementos de autorreflexión).