Buenas prácticas
docentes en torno a
la inclusión en el aula
de las personas con
TEA
Nos referimos a los ajustes necesarios que se realizan dentro y fuera del aula para crear un entorno incluyente, es decir, amigable para las personas con TEA.
Es importante también mencionar que estas buenas prácticas o ajustes que se realicen deben estar basados en el conocimiento del alumno.
Ya que como se ha mencionado, ninguna persona con autismo es igual a otra.
los ajustes que se realicen en un alumno no necesariamente tendrán
repercusión en otro.
Ya que esto tiene que ver con las habilidades y los retos que se presentan.
Dichos ajustes se deberán reflejar en la planeación docente de tal manera que permita mejores resultados.
Ajustes razonables a
la situación del aula:
Son modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida,
cuando se requieran en un caso particular
Para garantizar a todas las
personas el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás.
Los ajustes razonables en TEA no tienen que representar una carga administrativa para el docente.
Sino una manera en que pueda acompañar a sus alumnos respetando su individualidad y peculiaridades.
Estrategias que
permitan acompañar
en el aula
A continuación, te presentamos 8 estrategias que podrás incluir en el trabajo de los alumnos con TEA:
1. Genera un ambiente estructurado.
2. Utilizar apoyos visuales y de secuencias para diversas funciones
como las de selección, elección, pedir a otros y anticipar.
3. Amplía el tiempo.
4. Utiliza la anticipación.
5. Promueve la comunicación
6. Aula sensorial amable.
7. Promover la socialización.
8. Programa integral.
Preparación de la inclusión
Es necesario que antes de ingresar la escuela recabe toda la información
necesaria sobre el alumno considerando conocer sus habilidades, competencias, perfil sensorial, retos, tipos de apoyo que requiere, gustos, intereses y si realiza alguna estereotipia.
Asimismo, como qué factores pueden provocarle una sobrecarga sensorial u emocional y de qué manera se le puede ayudar para que se tranquilice.
También es importante saber los contextos en los que se desenvuelve, si toma algún medicamento, así como su trayectoria educativa.
Se recomienda escribir una breve descripción sobre la familia, los integrantes, actividades que realiza o aspectos
importantes a considerar.
Toda información que podamos recabar nos permitirá anticiparnos a situaciones de posible riesgo para el alumno o para los demás, así como diseñar estrategias de intervención docente.
Antes de que el alumno ingrese al plantel educativo es importante realizar
pláticas informativas y de sensibilización al personal docente, administrativo y compañeros no solo sobre TEA, si no de la importancia de resaltar valores como la empatía, respeto, neurodiversidad
Las BAP “Barreras para el aprendizaje y la participación” hace referencia a todos aquellos factores del contexto social de una persona que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
Considerando las barreras para el aprendizaje detectadas es que podremos
establecer los ajustes necesarios que se requieren.
Estos ajustes deben de tomar en cuenta los intereses, motivaciones, habilidades y necesidades de los alumnos.
Con el fin de que tengan un impacto positivo en su aprendizaje.
También consideran la manera en la que los docentes deben enfocar el trabajo educativo con los estudiantes en desventaja o más
vulnerables