Аналіз уроку

освітні, виховні, розвивальні, їх взаємозв'язок та шляхи реалізації

облаштування уроку, наочні посібники, технічні засоби навчання, санітарно-гігієнічний стан класу та ін.

організаційна структура уроку: чіткість і послідовність етапів, відповідність їх характеру пізнавальної діяльності учнів.

науковість, виховне та розвивальне значення навчального матеріалу

правильність добору навчального матеріалу за обсягом, змістом і доступністю для учнів

співвідношення емпіричного, теоретичного і практичного навчального матеріалу

групування, класифікація навчального матеріалу навколо ключових понять

спрямованість навчального матеріалу на зв'язок з життям

використання та особливості поєднання форм навчання, обґрунтованість їх вибору, відповідність принципам навчання; темп уроку

методика проведення різних етапів уроку

постановка пізнавальних завдань перед учнями;

методика перевірки домашніх завдань

методика викладання нових знань; методика перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок учнів

методика закріплення навчального матеріалу

методика перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок учнів

використання прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів; застосування на уроці проблемного та елементів програмованого навчання

врахування індивідуальних особливостей та інтересів учнів, рівня їх підготовленості, здійснення індивідуалізації навчання та диференційованого підходу до учнів

організація різних видів самостійної роботи учнів, їх місце на уроці

виявлення та реалізація на уроці внутріпредметних та міжпредметних зв'язків у навчальному матеріалі, обґрунтування їх педагогічної доцільності

порядок і дисципліна учнів

активність, самостійність, інтерес до занять учнів різного рівня підготовленості, зосередженість і стійкість їх уваги на різних етапах уроку

навчально-пізнавальна діяльність, організованість, акуратність; ставлення до заняття невстигаючих і порушників дисципліни; участь у роботі на уроці окремих учнів і всього колективу

ставлення учнів до вчителя і один до одного (доброзичливість, взаємодопомога)

рівень наукової підготовки і готовності до уроку

знання теорії навчання і виховання, методики викладання предмета, психології та гігієни, вміння застосовувати ці знання у процесі навчання

педагогічний такт, стиль, культура праці та поведінки, мова

взаємостосунки з класом та окремими учнями

виконання плану уроку

досягнення освітньої, розвивальної і виховної мети

загальна оцінка, результати, ефективність і якість

висновки та пропозиції щодо подальшого вдосконалення роботи, закріплення успіхів, подолання помилок