Cinco tendencias de la gestión educativa
5. La universidad virtual
es otro desafío para la educación del siglo XXI,
requiere redefinir el concepto actual de universidad, explorar y construir un concepto de educación virtual, su
significado y objetivos.
Cada institución tendrá que hacer esfuerzos para construir su propio modelo sin olvidar que actualmente existen otros referentes y experiencias de donde se pueden adoptar algunas
técnicas que sirvan de paradigmas.
4. La formación integral
La UNESCO ha venido divulgando , que la formación integral es una de las tendencias educativas del siglo XXI.
la formación integral en la Educación ha cobrado un marcado interés, en consonancia con la sistemática profundización en la labor docente-educativa.
Una de las causas que dificulta la formación integral recae sobre los profesores quienes poseen una sólida formación en sus áreas técnicas pero carecen de formación psico-pedagógica.
ALUMNA : ATOC CALDAS ELIZABETH GERALDINE
Fundamentación teórica
La gestión educativa se concibe como el conjunto de servicios que prestan las personas dentro de las organizaciones.
se concibe como el conjunto de servicios que prestan
las personas dentro de las organizaciones.
Para otros autores, la gestión es la capacidad de alcanzar lo propuesto, ejecutando acciones y haciendo uso de recursos técnicos, financieros y humanos.
Otros autores no hacen la distinción entre administración y gestión, prefieren identificar ambos términos, pues consideran que gestionar y administrar son sinónimos.
la gestión educativa busca aplicar los principios generales de la gestión que han estado presentes en la teoría de la administración, al campo específico de la educación.
1. Autonomía
Se caracteriza por perseguir soluciones propias para la población de estudiantes, profesores, familias y el entorno social.
Una gestión educativa autónoma implica que las instituciones educativas cuenten
con oportunidades y capacidades para tomar decisiones y realizar proyectos educativos propios
2. La democracia
en la educación presupone que la ciencia no es patrimonio de una elite, ni de lo que se llamó la aristocracia de la inteligencia, sino de toda la sociedad, más aún de la humanidad.
Todos los hombres, mujeres y niños deben poseer información sobre aspectos que influyen decisivamente en el presente y en el futuro inmediato de nuestra vida cotidiana.
La participación ciudadana se constituye en un factor decisivo para que el sentido de la democracia en lo educativo avance.
3. La calidad
es un reto al que se enfrentan los sistemas educativos en el
mundo, lo cual exige hacer énfasis en la formación de los futuros científicos, profesionales, tecnólogos y
técnicos necesarios a incorporar a la esfera productiva para el desarrollo.
La educación con calidad busca
formar ciudadanos capaces de comprender las complejas interrelaciones existentes entre ciencia, tecnología y los ámbitos social, económico, político y cultural