COMUNICACIÒN DIDÀCTICA
DEFINICIÒN
PROCESO
Percepción Sensorial
Interpretación
Evaluación
Respuesta
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DEL DOCENTE
Conoce y demuestra saberes
Tiene habilidades y destrezas para el acto didáctico
Valora al otro como persona que aprende
Comparte con los otros
Facilita el proceso de aprendizaje mediante
La revisión y selección del contenido pragmático
La planificación del acto didáctico
La claridad expresiva en el acto didáctico
La creación de un clima que facilite el dialogo
La construcción y aplicación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje
La interacción
Promueve el feedback o retroalimentación por 2 vías
Mediante el desarrollo de una actitud receptiva frente a las dudas
Saber escuchar y responder
Ser paciente
Respetar a sus estudiantes
Desarrollar la comunicación empática
Provocar un clima de sinceridad
Provocando el feedback o retroalimentación
Actúa asertivamente
Ayuda a sus estudiantes a "aprender a prender"
Evita los mensajes con doble sentido
CARACTERISTICAS
Intencionalidad
Producir aprendizaje en los estudiantes
Propósito
Se inicia antes del acto educativo
Receptores-Estudiantes
Expectativas
Predisposiciones
Emisor-Docente
Las situaciones de aprendizaje
Contexto
Salón de clases
Ambientes Virtuales
Proceso Transaccional
Proceso Simbólico
Proceso multidimensional
MODELOS DE INTERDEPENDENCIA COMUNICATIVA
Informativo Unidireccional
(Emisor-Docente) (Receptor pasivo-Estudiante)
Mensajes por parte del docente
El estudiante solo escucha
Interactivo Bidireccional
(Emisor-Docente) (Receptor Perceptor-Estudiantes)
Mensajes por parte del docente
El estudiante emite una respuesta
Alternativo Simétrico
(Emisor -Docente) (Receptor-Estudiante)
Mensaje por parte del docente
Respuesta alternativa
Multidireccional
Ambos son emisores y receptores