Contenidos Curriculares
plasman de manera relativamente y clara los propósitos de los mismos.
Declarativo.
¿SABER QUE?
Hechos, conceptos y principios
Procedimental.
¿SABER HACER?
Procedimientos, tecnicas, destrezas,estrategias, métodos,etc
Actitudinal- Valorar
¿DABER SER?
Actitudes, valores, ética personal o profesional.
La secuenciación.
aspecto prácticamente desconocido por el/a docente.
La secuenciación cronológica
Primeros hechos y acontecimientos y reproduce la secuencia de la aparición de los fenómenos hasta nuestros días.
La secuencia arqueológica
la presentación anterior, convirtiendo la situación actual en el punto de partida.
En la secuencia fenomenológica
Fenómeno y la forma, mientras que en la secuenciación empirista, este papel lo cumple lo concreto y lo próximo.
Una secuencia genética
desarrollo evolutivo del niño, en tanto que la secuencia lógica privilegiaría la estructura de la ciencia.
La secuencia instrucciones
el conocimiento “b” no puede impartirse sin haber abordado al conocimiento “a” y que aquellos se convierten en requisitos de un conocimiento “c”.
Metodología
Forma en la que los conocimientos y temas a tratar son impartidos.
Recursos didácticos
materiales o insumos que se basa para poder impartir el saber, es decir puede ser material
tecnológicos
material
forma de incentivo
Evaluación
formular juicios de valor acerca de un fenómeno conocido
momento de reflejar lo aprendido saber si hay adelantos o no delimitando los fines y propósitos que buscamos
criterios y datos reales de la situación