CUENTOS PARA QUERERSE UNO/A MISMA/O

Primer trimestre

1. Dinámica de grupo

Or. Temporal:30 minutos/ Agrupamientos: grupo clase/Herramientas: material de elaboración propio/Espacios: aula. Agrupamientos: gran grupo. Se adjunta la explicación de la dinámica (notas).

Como soy y como me ven El objetivo principal de esta sesión es favorecer el autoconocimiento y la autoestima del alumnado. Iniciamos la actividad realizando una lluvia de ideas sobre CUALIDADES POSITIVAS de las personas. Seguidamente, le damos el folio “COMO SOY-COMO ME VEN”, y les pedimos que lo doblen por la mitad. En la primera parte “como soy”, deberán poner cinco características positivas de ellos mismos. Después, asignaremos a cada alumno/a dos compañeros/as de la clase. Una vez asignados, colocaremos en la espalda la otra parte del folio “COMO ME VEN”. Hecho esto, pondremos música relajante y comenzarán a moverse por clase libremente (dejándoles un tiempo para que piensen las cualidades que van a poner). A continuación y sentados en círculo, el alumnado irá diciendo la cualidad con la que se sienten más identificados y con la que menos. Reflexionaremos con preguntas: ¿Han coincidido los adjetivos de ambas caras del papel? ¿Qué he sentido al ver los adjetivos que mis compañeros han escrito sobre mí? ¿He aprendido algo de mí que no sabía? Podemos apoyar la reflexión con la tabla periódica de las emociones.

2. Presentación del proyecto

La orientadora realizará la presentación de todo el proyecto. Herramientas: canva de presentación. Espacios: aula. Recursos técnicos: pizarra digital. Agrupamiento: gran grupo.

3. Reparto de cuentos y lectura compartida

Se formarán los grupos con la app de classdojo y cada uno realizará una lectura compartida de cada cuento. Or. temporal: 1 sesión de 45 minutos. Herramientas: app classdojo. Espacios: aula y otros espacios (biblioteca, patio, etc). Cada grupo decidirá el sitio más apropiado para su lectura. Recursos: cuentos de manera física y pizarra digital. Agrupamientos: grupo cooperativo con roles establecidos.

4. Lectura invidivual y visualización de cada cuento

Cada alumno/a lee el cuento de su grupo de manera individual y después lo visualizan de manera digital. Or.temporarl: 2 sesiones de 45 minutos. Herramientas: SYMBALOO para los cuentos. Espacios: aula y otros espacios (biblioteca, patio, etc). Recursos técnicos: órdenados portátiles del alumnado y pantalla digital. Agrupamientos: individual. Se añade enlace con el Symbaloo de los cuentos.

5. Técnica del folio giratorio para recopilar infomación.

Siguiendo la plantilla proporcionada, se realizará la técnica del folio giratorio para la recopilación de información sobre nuestro cuento. Cada componente del grupo aportará sus ideas a su parte del folio. Or. Temporal: 1 sesión de 45 minutos. Herramientas: drive de clase para la plantilla de la técnica/Espacios: aula. Recursos técnicos: portátiles. Agrupamientos: grupo cooperativo con roles establecidos. Se adjunta la explicación más detallada de la técnica (notas).

TÉCNICA DEL FOLIO GIRATORIO-Consiste en pasar un folio o cualquier soporte de papel (cuaderno, cartulina…), y realizar una aportación por turnos de forma escrita, entre los miembros de un equipo de trabajo con el contenido que se les indique. El responsable cuida de que se respeten los turnos.-Un miembro del equipo empieza a escribir su parte o su aportación en un folio «giratorio».-A continuación, lo pasa al compañero de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para que escriba su parte de la tarea en el folio, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolución de la tarea.-Antes de escribir el que le toca hacerlo en aquel momento, primero comenta a sus compañeros y compañeras de equipo lo que piensa escribir, para que confirmen si es correcto o pertinente.-Mientras uno escribe, los demás miembros del equipo deben estar pendientes de ello y fijarse si lo hace bien y corregirle si es necesario. Todo el equipo –no cada uno sólo de su parte– es responsable de lo que se ha escrito en el “folio giratorio”.

Segundo trimestre

1. Conocer las autoinstrucciones para la creación del genially final (Producto final) y los apartados que deben cumplimentar.

Se presentarán las instrucciones a seguir para la creación del genially y los apartados que debe tener. Or. temporal: 30 minutos. Herramientas: documento de elaboración propia, drive clase y Symballo (tutoriales genially). Espacios: clase. Recursos técnicos: portátiles del alumnado y pantalla digital. Agrupamientos: grupo cooperativo.

AUTOINSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE GENIALLY(PRODUCTO FINAL)1. Utilizamos nuestra cuenta oficial educativa (EDUCAAND).2. Compartimos en nuestro drive para poder ir trabajando en grupo.3. Todas las presentaciones deben tener los siguientes apartados:TITULOAUTORESPERSONAJESHISTORIAAPRENDIZAJE* Nos ayudamos para realizar esta presentación de los documentos trabajados en lassesiones anteriores: diario de aprendizaje del grupo, información del folio giratorio,etc.4. Se establecerá un día concreto para la exposición al grupo de cada uno de los cuentos trabajados.

2. Elaboración del Genially por grupo.

Cada grupo, con su reparto de funciones, realizará un genially con su cuento y por apartados de la tarea anterior. Or. temporal: 30 sesiones de 45 minutos. Herramientas: Symballo. Espacios: clase. Recursos técnicos: portátiles del alumnado. Agrupamientos: grupo cooperativo.

Tercer Trimestre

1. Presentación de cada uno de los Genially a la clase.

Cada grupo presentará su genially sobre el cuento y reflexionaremos en la parte del aprendizaje de cada uno de ellos. Or.temporal: 3 sesiones de 60 minutos. Herramientas: genially y drive de clase. Espacios:clase./Recursos técnicos: pantalla digital. Agrupamiento: grupos cooperativos.

2. Difusión en el centro y en las redes sociales de este

Se dará lugar a la difisuón en el centro de las diferentes presentaciones. Or temporal: 30 minutos. Herramientas: página web del centro y redes sociales. Espacios: clase. Recursos técnicos: portátiles y permiso del equipo directivo para su difusión. Se adjunta el enlace de la página web del centro.