Currículo Dominicano: Enfoques y Principios
Histórico/ Cultural
Concibe el aprendizaje como una construcción histórico-cultural que,por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas
El lenguaje humano resulta fundamental
En el aprendizaje interviene
Las funciones mentales humana
Atención selectiva, memoria lógica, razonamiento,ejercicio de voluntad y sentimientos
El sujeto se desarrolla y construye
sus conocimientos en interacción con otros y en contextos específicos.
Su Concepto fundamental es el aprendizaje significativo
Esto implica que aprender es una actividad asumida por los
y las estudiantes como una internalización y apropiación que moviliza todas sus
capacidades cognitivas, emocionales y afectivas.
Socio/Crítico
Utiliza el diálogo y la
colaboración como herramientas para super los problemas que se presentan
Es un enfoque que utiliza o parte de la propia realidad social , para analizarla y reflexionar sobre ella.
Ademas usa la problematización, es decir, el cuestiona miento informado de la realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos,
Su propósito es entender cómo se construyen y
transforman los significados en el curso de las interacciones sociales
Por otro lado reconoce la manera en que
los discursos que se manejan en la escuela dan forma a procesos que tradicionalmente son considerados individuales
Estos procesos son:
La atención y la percepción, la
generalización y la abstracción, la deducción y la inferencia, el razonamiento y la solución de problemas, la imaginación, la reflexión, el autoanálisis y la toma de conciencia de los propios pensamientos, motivos, afectos y concepciones.
Vinculación de los tres enfoques
Las claves de la vinculación son:
1) La centralidad de la actividad humana en el diseño y construcción de formas de
vidaSubtema
2) El vínculo entre la actividad humana y los medios que se utilizan para realizarla
3) El sentido de la educación como base de la mediación cultural y lo que esto implica en la configuración y desarrollo de conciencias y subjetividades.Subtema
4) La centralidad del lenguaje como modelo principal para la comunicación, elpensamiento y la coordinación de acciones.
5) La unidad de lo cognitivo y lo afectivo expresada en la construcción de significados
y la elaboración de sentidos subjetivos.
Subtema
Enfoque por Competencias
Es un enfoque integrado e integrador que tiene su base en otros enfoques que ha orientado la educación dominicana; así como en el histórico cultural y en el socio crítico.
Se deriva de la vinculación con la actividad reflexiva del sujeto,
del énfasis en la movilización de los conocimientos para la realización efectiva de la actividad.
Las competencias se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
La finalidad de la actividad está vinculada a la solución de
problemas en contextos en los que se requiere la integración de saberes y la superación de la forma fragmentada y reduccionista de la enseñanza tradicional
No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la ejecución, implican un conjunto mucho más complejo que incluye motivaciones, emociones y afectos que están situados y son mediados culturalmente
Implica la
capacidad de organizar los aprendizajes para gestionar su progreso
También elaborar y monitorear
formas que permitan la diferenciación
Motivar a los y las estudiante a involucrarse en
sus propios procesos de aprendizaje y en el trabajo en equipo
Usar nuevas tecnologías
Integrar efectivamente a los padres y a la comunidad como participantes activos de la gestión escolar.