DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE 2009
Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media
1 Ámbitos de la evaluación de los estudiantes
Los propósitos de las diferentes pruebas en el campo de la educación
La evaluación en el aula y la externa no deben ser consideradas como incompatibles , deben ser consideradas estrategias complementarias
La evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes que deben realizar los establecimientos educativos
2. Evaluación en el Aula
La de procurar de manera absoluta que todos sus estudiantes alcancen de manera exitosa los objetivos propuestos
Tener en cuenta que todos aprenden, se forman y se desempeñan en procesos cognitivos, valorativos, actitudinales y comportamentales
Debe tener propósitos formativos, es decir, de aprendizaje para todos los sujetos que intervienen en ella
Que toda medición es un proceso evaluativo, pero no toda evaluación es una medición
Subtema
Los principales rasgos
Utiliza diferentes técnicas de evaluación
Formativa
Motivadora
Orientadora
Nunca sancionatoria
Esta centrada en la forma como el estudiante aprende
es transparente, continua y procesual
Fomenta la autoevaluación
De la evaluación hacemos un ejercicio continuo, no hay razón para el fracaso, pues siempre llegaremos a tiempo para actuar e intervenir inteligentemente en el momento oportuno, cuando el sujeto necesita nuestra orientación y nuestra ayuda, para evitar que cualquier fallo detectado se convierta en definitivo (Álvarez, 2001, P. 15)
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes debe:
Las características personales
Los procesos educativos
Intereses
Estrategias pedagógicas
Ritmos de desarrollo
De aprendizaje para valorar sus avances
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
La facultad a los establecimientos educativos para definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes
Ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque pedagógico
Completo, coherente, incluyente, valido, legitimo
Un proceso amplio, complejo, de mucha responsabilidad en cualquier institución escolar
Contar con elementos constitutivos del sistema institucional de evaluación
Escala de valoración institucional
Estrategias de apoyo para superar debilidades
Estrategias de apoyo para solución de situaciones presentadas