Desarrollo de la
competencia lectora

Propósito General

Reconocer el papel de la niña y el niño como lector activo, a través de planificar situaciones didácticas y conversaciones literarias

Competencias del
perfil de egreso

Competencias genéricas

1.- Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
2.- Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.
3.- Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
4.- Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
5.- Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

Competencias profesionales

1.- Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.
2.- Aplica el plan y programas de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
3.- Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes

Estructura del curso

UNIDAD I:
Saber lo que es leer

El estudiante utilizará los recursos teóricos para enriquecer los modos de analizar e interpretar los elementos implícitos en el acto de lectura y reflexionará sobre sus propios hábitos y prácticas lectoras y el de sus estudiantes, para darle un nuevo sentido a la lectura.

UNIDAD II:
El lector ante los textos

El estudiante conocerá
diferentes sustentos teóricos
derivados de las aportaciones de las teorías centradas
en el lector.

UNIDAD III:
Condiciones necesarias en las
situaciones didácticas de
lectura

El estudiante deberá concebirse como un lector
activo y mediador, inmerso en una cultura lectora
capaz de crear espacios de acercamiento y
reflexión de textos