DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
Tesis de las didácticas, entre didáctica general y didácticas específicas. Wolfbang Klafki
Primera tesis:
La relación entre Didáctica general y Didácticas de las disciplinas no es jerárquica por naturaleza.
. Esto significa que no es posible deducir las Didácticas de las disciplinas a partir de la Didáctica general.
Su relación es recíproca
Segunda tesis:
está basada en
igualdad y la cooperación constructiva. Sus maneras de pensar pueden ser divergentes.
Tercera tesis:
La Didáctica General y las Didácticas de las disciplinas son necesarias unas a las otras.
Cuarta tesis:
El rol de la Didáctica de las disciplinas en su relación entre la disciplina y la educación
debe ser
independiente por sus propias contribuciones al área común de la educación y de la disciplina.
Quinta tesis:
La Didáctica General tiene como fin desarrollar un modelo tan comprehensivo como sea posible
esto no significa que
estos modelos deben incluir el proceso instruccional completo, en su totalidad.
Didácticas especificas
Didácticas específicas según los distintos niveles del sistema educativo:
Didáctica de la educación inicial, primaria, secundaria, superior y universitaria.
2. Didácticas específicas según las edades de los alumnos:
Didáctica de niños, de adolescentes, de jóvenes adultos, de adultos y de adultos mayores, didáctica de la primera infancia.
Didácticas específicas de las disciplinas:
Didáctica de la Matemática, de las Ciencias Sociales, entre otras,
a su vez, dan lugar a
subdivisiones, tales como didáctica de lecto escritura, didáctica del inglés como segunda lengua entre otras
4. . Didácticas específicas según el tipo de institución:
Didáctica específica de la Educación Formal o de la Educación No Formal, con subdivisiones según se trate, por ejemplo, en el primer caso, de escuelas rurales o urbanas, entre otras.
5. Didácticas específicas según las características de los sujetos:
Inmigrantes, personas que vivieron situaciones traumáticas, minorías culturales o personas con necesidades especiales
que a su vez
Se diferencian según el tipo y grado de necesidad como, por ejemplo, sordos, hipoacúsicos, superdotados, etcétera.