LAS DIDÁCTICAS DIGITALES
El modelo de la pedagogía del
ciberespacio requiere de una metodología que se resume en los siguientes puntos:
a) Datos=selección
b) información=organización
c) conocimiento=reflexión
d) aprendizaje=transferencia
Para el diseño del organizador gráfico o mapa virtual se incluyen cuatro niveles:
I
Contextualización
c) problemas
d) contenidos
a) objetivos
b) interrogantes
Subtema
e) autores
Subtema
f) fuentes
II
Acercamiento
a) hitos
b) categorías
c)componentes
d) modelos
Subtema
e) aproximaciones.
III
Desarrollo
a) definiciones
b)características
c) ventajas
d) desventajas
Subtema
e) relaciones
Subtema
f) variantes
IV
Aplicación
a) casos
b)ejemplos
c) contraejemplos
d) contrahechos
e) soluciones
f) respuestas
CONCLUSIONES: El mapa organizador gráfico se enfoca en proponer un diseño
interactivo que posibilite generar una didáctica para facilite los procesos de
transferencia del conocimiento
El mapa integrador de aprendizajes es un organizador gráfico interactivo que hace
uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Organizador gráfico
Esquema visual
Mapa virtual o hipermedial
objeto de enseñanza para que el mediador
educativo pueda explicar o transferir el conocimiento
objeto de
aprendizaje para que el estudiante pueda asimilar, comprender y empoderarse de un tema
de estudio
Entre algunas de las ventajas que se pueden establecer las siguientes:
Mejor organización y estructuración de los temas de estudio
Paso de una conceptualización abstracta o un pensamiento concreto.
Presentación interactiva y dinámica de los conceptos
Sistematización de un tema de estudio
Facilita el proceso de enseñanza desde la identificación de prioridades
Metodología para el diseño del mapa integrador de aprendizajes
El mapa virtual antes detallado nos muestra la parte gráfica y la definición de la
metodología para el diseño del esquema a partir de sus componentes
Concepto o evento
que se quiera explicar o estudiar.
Desarrollo del análisis de los eventos o hechos históricos
el desarrollo de las ideas a través de sus cuatro
niveles de análisis que son:
Diseño del esquema a partir de sus componentes:
a) Contextualización que es el momento que define las intencionalidades educativas y la
problematización del núcleo conceptual
b) Acercamiento que comprende la organización de las primeras ideas o pre-conceptos.
c) desarrollo que intenta brindar características,
propiedades, ventajas, desventajas del tema de estudio
d) aplicación que busca establecer
relaciones entre la conceptualización abstracta y el pensamiento concreto o hacedor.