DOMINIO AFECTIVO
Permite analizar y comprender las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
CONSTITUIDO POR
actitudes
creencias
emociones
Posee tres descriptores básicos
Las creencias
DEFINICIÓN COGNITIVA:
Juicio que se da sobre la credibilidad ( Cpldy 1973)
DEFINICIÓN COGNITIVA:
La credibilidad tiene que ver con la aceptación o rechazo (Hart 1989)
DEFINICIÓN SOCIOCONDUCTUAL
Verdades personales. Derivan de la experiencia o fantasía, se van moldeando según las actividades. (Toener 1996)
EXSTE CREECNICAS DEL SUJETO IMPLÍCITO DEL INDIVIDUO:
Creencias acerca de las Matemáticas y de su enseñanza y aprendizaje
Creencias acerca de uno mismo como aprendiz de Matemáticas
Creencias sobre la enseñanza de las matemáticas
Creencias suscitadas por el contexto social
Actitud
definición cognitiva
Variable latente, que ha de ser inferida de ciertas respuestas mensurables ya sea positiva o negativa. (Ajzen 1989)
DEFINICIÓN SOCIAL:
Predisposiciones a responder a algunas clases de estímulos y respuestas. (Rosemberg 1960)
DEFINICIÓN SOCIOCONDUCTUAL:
Una atención a ala acción.
EXISTE:
Actitudes hacia la Matemática:
que se refieren a la valoración y el aprecio de esta disciplina y al interés por esta materia
Actitudes matemáticas:
Tienen un carácter marcadamente cognitivo y se refieren al modo de utilizar capacidades generales como la flexibilidad de pensamiento, la apertura mental, el espíritu crítico
Emociones
DEFINICIÓN
Altos estados de nergía de la mente que dan lugar a sentimientos con intensidad variable. (Hart 1989)
EXISTE DOS TEIRÍAS:
Teoría de Mandler
Trata de integrar la activación fisiológica y el proceso de evaluación cognitiva, siendo la emoción
Interacción compleja entre sistema cognitivo y sistema biológico.
Mandler lo sintetiza de esta forma:
Problema planteado
Esquema activado, plan escogido
Interrupción, bloqueado ante la solución
Reacción afectiva
Intentos de hacer cambios en el problema o abandonar frustrado
Weiner
Aplicó esta teoría para explicar la motivación y la emoción.
- Ira: resultado negativo y atribución de ausencia de control
- Culpabilidad: resultado negativo, con atribución de causas controlables y falta de esfuerzo propio.
- Vergüenza: resultado negativo, con atribución de causas controlables, pero con falta de capacidad
- Desesperanza: resultado negativo y atribución de causas estables.
- Orgullo y autoestima positiva: resultado positivo y atribución causal interna.
- Compasión: está relacionada con la ausencia de control.
- Compasión: está relacionada con la ausencia de control.
- Gratitud: sólo si se atribuye a la conducta del otro el carácter de volitiva y dirigida a beneficiarnos.
CARACTERÍSTICAS DEL DOMINIO AFECTIVO
Los objetivos de este dominio son muy generales.
Se puede evaluar de dos formas:
Con propósito de diagnóstico.
Con resultados finales.
Difícil de medir el logro en este dominio.
En la mayoría de casos, es mejor no calificar los objeticos del dominio afectivo ya que por emociones, creencias, puede afectar su conocimiento verdadero.