DECRETO 83/2015

Igualdad de oportunidades

Calidad educativa con equidad

Inclusión educativa y valoración
de la diversidad

Flexibilidad en la respuesta educativa

Asegurar el aprendizaje y
desarrollo de los estudiantes a través de la
participación en propuestas educativas pertinentes y de calidad

Criterios y orientaciones
de adecuación curricular
para estudiantes con NEE

Educación
Parvularia

Educación
Básica

Modelo Social

"Trabajo Colaborativo"
para un currículo y pedagogía inclusiva o accesible para todos, el desarrollo de competencias a través de estrategias diversificadas de enseñanza y la creación de contextos de aprendizajes enriquecidos que den respuesta a los distintos niveles, ritmos y características para aprender

Inclusión

Diseño Universal
(DU)

Construir entornos accesibles y universales,
sin barreras, de forma que puedan ser utilizados por todas las personas.

El diseño de productos y entornos que cualquier persona pueda utilizar, en la mayor medida posible, sin necesidad de una adaptación posterior destinada a un público específico.

Diversidad

1. No hay dos categorías de personas.
2. La diversidad y las necesidades no
tiene porque ser permanentes.
3. El entorno es el discapacitante, no la perosna.

Diseño Universal
(DUA)

Enfoque didáctico que pretende aplicar los principios del DU al diseño del currículo de los diferentes niveles educativos.

Educación
inclusiva

L.G.E
N° 20.370/2009

MINEDUC deberá definir criterios y orientaciones para diagnosticar y diseñar A.C para estudiantes con NEE de la educación parvularia y básica, en establecimientos con o sin PIE.

DECRETO 170/2009

Modelo Clínico

Regula los requisitos, los instrumentos,
las pruebas diagnósticas y el perfil de los y las profesionales competentes que deberán aplicarlas a fin de identificar a los alumnos con NEE

1. Igual para todos.
2. Cómodo.
3. Estético.
4. Seguro.

Integración

Adecuación Curricular

PACI
(Plan de Adecuacion Curricular Individualizada)

Orientar la acción
pedagógica que los
docentes deben
implementar para
apoyar a un estudiante
en específico

Una vez que se haya
realizado la Evaluación
Diagnóstica Integral

Acceso

Reducir y eliminar las barreras a la
participación y acceso a la información

Presentar la información,
formas de respuesta, entorno y
la organización del tiempo

Objetivos de
aprendizaje

Ajustar objetivos en función
de los requerimientos del
estudiante

Graduar el nivel de complejidad,
priorizar objetivos y contenidos,
temporizar, enriquecer y eliminar
aprendizajes

Evaluación
Diagnóstica
Integral

Definición del
tipo de Adecuación
curricular

Planificación
y registro de
las adecuaciones
curriculares

Realizar una adecuación
curricular a un estudiante
de manera individual,
atendiendo a sus requisitos
y necesidades.

Diferencias
individuales
de los estudiantes con NEE

Asegurar su participación,
permanencia y progreso en
el sistema escolar