ESCOLA E DEMOCRACIA - Demerval Saviani
Primeiro Capitulo
TEORIA EDUCACIONAIS
“Teorias Crítico-Reprodutivistas”
Teoria do Sistema de
Ensino como Violência Simbólica, a Teoria da Escola como Aparelho Ideológico do
Estado e a Teoria da escola Dualista
Abarca a Teoria do Sistema de Ensino como Violência Simbólica, a Teoria da Escola como Aparelho Ideológico do Estado e a Teoria da escola Dualista
marginalidade é um problema social e a educação que dispõe de autonomia em relação à
sociedade, estaria capacitada a intervir eficazmente na sociedade, transformando-a e
promovendo assim a equalização social.
"Teorias não-críticas"
Composto pela Pedagogia
Tradicional, a Pedagogia Nova e a Pedagogia Tecnicista entendem a educação como
instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade
a marginalidade é considerada um desvio e a
educação tem como função corrigi-lo.
Terceiro Capítulo “Escola e Democracia II
O autor enfatiza que é necessário curvar a vara para o lado oposto,
considerando “[...] o embate ideológico não basta enunciar a concepção correta para que os
desvios sejam corrigidos, é necessário abalar as certezas, desautorizar o senso comum”
Segundo Capítulo - Escola e Democracia I
Teoria da Curvatura da Vara”
“Do caráter revolucionário da pedagogia da essência e do caráter reacionário da pedagogia da
existência”.
“do caráter científico do método
tradicional e do caráter pseudo-científico dos métodos novos”.
“quando mais se falou em democracia no interior da escola, menos
democrática foi a escola; e de como, quando menos se falou em democracia, mais a escola
esteve articulada com a construção de uma ordem democrática”
Destaca que tanto a Pedagogia Tradicional quanto a Pedagogia Nova são
ingênuas e idealistas, por acreditarem que seria possível a modificação da sociedade por
meio da educação
Discorre sobre os cinco passos do processo educativo,
fazendo um paralelo aos cinco passos de Herbart e Dewey
Quarto capítulo “Onze teses sobre educação e política”
Destaca que a importância política da
educação está na sua função de socialização do conhecimento
“Manifesto contra a escola Nova”. Para tal, o autor trabalha
cinco tópicos.
1°tópico “A temática central do ‘Manifesto dos Pioneiros da
Educação Nova’” é discorrido acerca da temática central deste manifesto
2 tópico “O contexto em que surgiu Escola e Democracia” Saviani indica que esse livro surgiu num contexto marcado pela mesma motivação " que conduziu ao lançamento do ‘Manifesto
de 1932’: a defesa da escola pública”
3°tópico “A ‘Maniplação de conceitos e do
processo histórico’ no livro Escola e Democracia, segundo Clarice Nunes” o autor aborda
as críticas apresentadas por Clarice Nunes
No quarto tópico “Paschoal Lemme no
‘Manifesto’: um Estranho no Ninho dos Pioneiros?” Saviani discute a leitura feita do livro
Escola e Democracia por Zaia Brandão
5° tópico “A Escola Nova exercitando a
‘teoria da curvatura da vara’” o autor procura “esclarecer a diferença entre a abordagem polêmica e a abordagem historiográfica, eixo articulador de todo o texto”