ESCUELA NUEVA Y TRADICIONAL

r

La escuela nueva supuso un gran avance en cuanto a la educación se refiere, y cada día salen a la luz nuevas metodologías innovadoras dejando aún más atrás la idea de la escuela tradicional. Aunque aún es usual encontrarnos con aulas en las que se siguen dando clases como en la escuela tradicional, cada vez son más los docente involucrados con la idea de que la educación crezca y avance al mismo ritmo que avanza la sociedad.

ESCUELA NUEVA

ESCUELA NUEVA

El maestro es un guía o facilitar

El ambiente es cambiante según las necesidades del niño

Estanterías a la altura de los niños

Mesas y sillas dispuestas en función a las necesidades de los niños

Actividades para elegir

El error es parte del aprendizaje de los niños

Se respetan sus tiempos de aprendizaje

Diferentes edades de los niños

Horario flexible de actividades que elige cada niño

Se motiva a los niños en la enseñanza-aprendizaje

Se empieza por lo conocido y poco a poco se incorpora cosas que no son tan conocidas

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA TRADICIONAL

El maestro es el protagonista

El ambiente es estático

Estanterías a la altura del maestro

Actividades a la altura del maesstro

Horario fijo de actividades que decide el maestro

Se premia los buenos resultados

Se castigan los malos resultados de los niños

Se realizan actividades abstractas que el adulto comprende y el niño ejecuta

El error es visto como algo que no debería existir

Los niños tienen la misma edad

Los niños tienen todos las mismas necesidades

Dificultad de armonizar un ambiente donde todos tienen la misma necesidad

MODELOS PEDAGÓGICOS

MODELOS PEDAGÓGICOS

CONDUCTISMO

DOCENTE

DOCENTE

Activo del proceso aprendizaje

Centraliza la autoridad y las decisiones

Poseedor del conocimiento

Conduce la instrucción

ALUMNO

ALUMNO

Se basa solo en la memorización y repetición

Aprobación y dependencia por parte del docente

Receptor pasivo

Cumple órdenes y obedece

COGNITIVISMO

DOCENTE

DOCENTE

Potencia la participación y habilidades

Tiene la ideas que el alumno aprende significativamente

Estimula a hacer conexiones con material ya aprendido

Se centra en la confección y la organización de experiencias didácticas

ALUMNO

ALUMNO

Activo procesador de información

Competencia para aprender y solucionar problemas

Utiliza la observación y práctica para aprender

Crea su propio conocimiento de lo que sabe

CONSTRUCTIVISMO

DOCENTE

DOCENTE

Moderador y facilitador

Impulsa la autonomía e iniciativa

Crea un clima afectivo y mutua confianza

Investiga y desafía la indagación

ALUMNO

ALUMNO

Responsable de su propio aprendizaje

Participa y colabora con sus compañeros

Maestro de sus compañeros

Cumple con las actividades y los plazos estipulados

SOCIOCULTURAL

DOCENTE

DOCENTE

Fomenta el trabajo cooperativo y colaborativo

Guía en el logro de propósitos educativos

Facilita la adquisición de la cultura social

ALUMNO

ALUMNO

Asume acciones de liderazgo

Protagonista de múltiples interacciones sociales

Asume retos con responsabilidad y ética