Estilos y estrategias de Aprendizajes
ESTILOS DE APRENDIZAJES
No existe una única forma de enseñar o de aprender” (Sternberg y Swerling, 1999
Existen al menos ocho tipos de inteligencia
Todas las personas aprendemos de manera diversa
Subtópico
Howard Gardner (1983) define la inteligencia como “la habilidad de una persona para resolver problemas o diseñar productos, valorada por una o más culturas”.
Topic principal
Topic principal
ANDRAGOGÍA
MALCOLM KNOWLES
Subtópico
PEDAGOGÍA
El estudiante depende del profesor y el docente tiene rol vital responsable total y evaluativo del aprendizaje.
Hay nula o poca experiencia propia.
El aprendizaje está preescrito de acuerdo a la lógica y secuencia de unidades a tratar.
Motivación es extrínseca:sujeto a premios, opiniones de otros, que obtendré después de estudiar
NO ES IGUAL A ANDRAGOGÍA
CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS
COGNITIVA: manejo de la informacion, organizar ideas, elaborar resumenes, identificar conceptos claves, mapas conceptuales, estrategias de memorización: repetición y uso de nemotecnia.
METACOGNITIVA: se refieren a la conciencia, control del aprendizaje propio, planificación, regulación de la comprensión, efectividad de la estrategia.
MOTIVACIONALES Y AFECTIVAS:Se refiere a las emociones durante el proceso de aprendizaje, autoevaluación, motivación, establecer gestion del estrés y ansiedad.
SOCIALES Y COLABORATIVAS: Fomenta la interacción entre los compañeros, participación activa, intercambio de ideas y perspectivas.
LECTURA Y ESCRITURA: Aprender mejor subrayando y leyendo: Subrayado, resumen, produccion de textos escritos, planificación de la lectura y escritura tecnicas de lectura crítica.
TECNOLÓGICAS: Uso de la tecnologia educativa, herramientas en linea, software, recursos digitales para aprendizaje e investigación.
¿CÓMO APRENDE EL ADULTO?
A través de estas estrategias metacognitivas de aprendizajes
CLIMA SEGURO DE APRENDIZAJE: ESTUDIANTES CÓMODOS Y SEGUROS. LIBRES.
INVOLUCRAR AL ESTUDIANTE EN EL PROCESO: SER PARTÍCIPE DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE
ADUEÑAMIENTO DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
ESTUDIANTES DEBE PARTICIPAR EN EL DIAGNOSTICO, AUTOEVALUACION PROPIA
EL ADULTO DEBE FOMENTAR EL CONTROL DE SU APRENDIZAJE
INVOLUCRAR AL ADULTO EN SUS PROPIAS NECESIDADES DE LOGRAR OBJETIVOS.
APOYO AL ESTUDIANTE EN SU BÚSQUEDA DE RECURSOS: LIBROS, GUIAS, WEB, MÉTODOS DE ESTUDIO, ETC
MOTIVACION Y EXPECTATIVA DE ÉXITO PARA LOGRAR LA META.
FOMENTAR LA AUTOEVALUACION O REFLEXIÓN SOBRE SUS PROPIAS EXPERIENCIAS.