EVALUACIÓN A LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES IMPLEMENTADAS DURANTE LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Normativa regulatoria de las prácticas

Ley Orgánica de Educación Superior

Reglamento de Régimen Académico

Estatuto de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

RCU N° 008-2022

PROPÓSITO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

Investigación

Capacitación

Socialización

Herramienta básica en la construcción de la especificidad profesional

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

Trilogía

Procesos poco técnicos.

Limitada transferencia de habilidades, destrezas, conocimientos, capacidades y experiencias profesionales

FUSIÓN DE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

La teoría viene de la mano de la gestión.

La práctica viene de la mano de la gestión organizacional y empresarial.

LA EVALUACIÓN.

Subproceso de inducción

Subproceso de implementación

Subproceso de evaluación

ECESIDAD DE EVALUAR LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

Su presencia en las prácticas preprofesionales es obligatoria:

ANTES

Óptimo punto de arranque.

Establece parámetros técnicos.

DURANTE

Acompañamiento docente del mentor y del guía.

Facilita la retroalimentación

AL FINALIZAR

Cumplimiento de metas y objetivos.

Invita a la consecución real de los roles trazados

LISTA DE CHEQUEO

Sirve como mediador para el desarrollo y enriquecimiento de las actividades que comprenden la inducción, implementación y evaluación

Establece un número significativo de actividades a realizarse, dentro de un escenario real, en tiempos y lugares específicamente determinados.

Planifica al detalle las actividades que verifican la ejecución de la gestión profesional del administrador novel dentro de la entidad.

PROBLEMA

Gira en torno a la evaluación a las prácticas preprofesionales implementadas durante la formación integral del futuro ADMINISTRADOR ; ya que su calidad y efectividad repercuten en el inadecuado empoderamiento del venidero rol profesional, impidiendo la fusión del alumno con el mercado laboral.

ESTADO DEL ARTE

(Aragonés, 2009)

(Semblantes, 2011)

(Aranda, 2017)

PARTICIPANTES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Vicerrector: Académico

Jefe de Área

Docente-Guía

DOCENTE MENTOR

MeLa mentoría compromete por excelencia la dimensión de ACOMPAÑAMIENTO

Proporcionar información y apoyo.

Servir de alternativa real y cercana.

Desarrollar procesos eficaces de adquisición de competencias.

Permitir el desarrollo personal y social.

Cumplir las exigencias o demandas del ejercicio de la profesión.

Facilitar al administrdor novel su incorporación a la profesión.

DOCENTE GUÍA

dominio disciplinar y curricular

Gestión del aprendizaje

Compromiso ético

Desarrollo profesional

ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA

Investigación

Administración

Vinculación