Evaluación curricular
Proceso
Establecer actividades a evaluar
Determinar objetivos
Fijar criterios de evaluación
Condiciones
Tipos de elementos
Estrategias para obtener información
Método
Técnicas de información
Técnicas de análisis
Analizar información
Coherencia
Cuantitativo
Cualitativo
Tomar decisiones
Planes de acción
Dimensiones
Evaluación curricular interna
Componentes
Teleológico
Pedagógico
Analiza
Estructura
Plan de estudios
Perfil del egreso
Sociocultural
Académico
Se relaciona
Flexibilidad
Normatividad
Evaluación curricular externa
Evalúa la visión
Empleadores
Egresados
Medio social
Medio comunitario
Medio laboral
Relación con la institución
Características
Calvache (2012)
Participativo
Sistemático
Integral
Comparativo
Tejedor (2000)
Autentica
Investigativa
Casanova (2012)
Rigurosa
Permanente
Definición
Exámen
Profundo
Sistemátizado
Estructurado
Fuentes de información
Interna
Docentes
Estudiantes
Personal administrativo
Personal de apoyo
Revisión de expertos
Entidades externas
Entidades nacionales
Entidades internacionales
Currículo
Perspectivas
Documento
Involucra
Perfil
Planes de enseñanza
Subtopic
Gestión
Administración
Logística
Proceso
Es
Dinámica
Flexible
Experiencias
Espontaneas
Planificadas
Involucra
Rol docente
Estructura experiencias
Implementa experiencias
Evalúa eficacia
Rol estudiante
Activo en proceso académico
Sistema
Logra
Objetivo común
Formación integral del estudiante
Involucra
Perfiles
Objetivos
Competencias
Contenidos
Estrategias pedagógicas
Estrategias de evaluación
Tipología
Currículo formal
Corresponde
Planes
Programas
Currículo real
Incorpora
Experiencias
Acciones
Interacciones
Currículo oculto
Contiene
Valores
Creencias
Deseos
Necesidades
Criterios
Consistencia y congruencia curricular
Relevancia
Persistencia
Equidad
Eficiencia
Modelos
Analíticos
Paradigma explicativo
Objetivista
Modelo analíitico
Proceso
Objetivos explicativos
Validez y confiabilidad
Corte cuantitativo
Análisis estadístico
Cumplimiento del objetivo
Modelo CIPP
Componentes
Evaluación del contexto
Evaluación del insumo
Evaluación del proceso
Evaluación del producto
Problemas metodológicos
Tipos de información específica
Procedimientos
Elaboración de síntesis
Toma de decisiones
Clasificación de decisiones
De planeamiento
De estructuración
Decisiones relativas
De reciclaje
Fases
Diseño
Marco teórico
Objetivos
Indicadores
Estrategias y métodos
Selecion y adaptación de instrumentos
Implementación
Recolección de información
Resultados
Procesamiento de los datos
Sistematización
Praparación de informes
Proceso
Objetivos en acción de mejora
Estudios mixtos
Métodos de investigación
Depende del Método
Mejoramiento continúo
Modelo de referentes específicos
Mixto
Analiza
Contexto
Objetivos
Recursos
Funcionamiento
Población
Resultados
Própositos
Mejorar efectividad cuantitativa
Mejorar efectividad cualitativa
Aumentar eficiencia
Re-definir población
Adecuar objetivos a la población
Controlar intervención que influyan en la marcha y logro
Verificar teoría con el programa y resultados
Globales
Paradigma interpretativo, subjetivista
Modelo Holístico
Proceso
Objetivos descriptivos
Coherencia
Corte narrativo
Entrevistas
Grupos focales
Observación
Dinámicas
Interacciones
Codificación
Axial
Abierta
Teoría fundamentada
Democrática y participativa
Estudiantes
Docentes
Modelos de evaluación basados en la negociación
Estudio Estudio de casos
Incluye
Perspectiva histórica
Variantes
Evaluación respondiente
Evaluación democrática
Aspectos importantes
Sociales
Culturales
Democratización de conocimientos
Generalización de elementos del programa
Proceso
Objetivos descriptivos
Singularidad de la institución
Corte cualitativo
Codificación y teoría fundamentada
Cambio institucional
Características individuales
Modelo Iluminativa
Aspectos importantes
Instrucción
Supuestos pedagógicos
Plan de estudios
Sistema de técnicas
Medio de aprendizaje
Entorno físico
Entorno material
Entorno psicológico
Entorno social
Proceso
Verbos descriptivos
Comprende
Sistema de instrucción
Ambiente de aprendizaje
Coherencia de los dos aspectos
Observación
Codificación y teoría fundamentada
Aumento de consistencia curricular
Modelos de evaluación orientados por la crítica artística
Aspectos importantes
Carácter descriptivo
Carácter interpretativo
Realizar juicios de valor
Criterios
Cualitativa y procesal
Lenguaje expresivo
Intuición, comprensión y empatía
Entrenamiento adecuado
Fiabilidad y validez
Corroboración estructural
Adecuación referencial