Схема логопедического обследования

Речевая свера

Фонематический строй речи

Фонематический слух

Дяфференциация звуков

Фонематическое восприятие

Анамнез

Представление

Синтез

Фонетический строй речи

a

Звукопроизношение

Слоговая дифференцировка

Просодическая сторона речи

Лексический строй речи

r

Для такой проверки хорошо подойдет сочинение на тему как я провел выходные.

Номинативный словарь

Атрибутивный словать

Предметный словарь

Антонимы

Обобщающие слова

Называние частей предметов

Грамматический строй речи

r

Здесь подойдет формат сочинения и изложения.

Словоизменение

Словообразование

фразовая речь

Связная речь

Пересказ

Рассказ

Неречевая сфера

Эмоционально волевая сфера

Контактность

Поведение

Моторика

Общая моторика

Мелкая моторика

Пространственный праксис

"ладонь кулак ребро"

Конструктивный праксис

На основе ассоциаций выложить из палочек солнышко

Рецепторная координация

Движение парными частями тела в разных направлениях

Статический праксис

"Море волнуется раз"

Динамический праксис

Полседовательность движений

Психологические процессы

Память

r

Упражнение на память. На доске висят 5 картинок (сова, ласты, дом, мороженное, подушка).Ребенок разглядывает картинки внимательно, затем закрывает глаза и взрослый меняет местами 2 из них; взрослый убирает 1 из них; взрослый переворачивает 2 из них. Ребенок открывает глаза и вспоминает что изменилось.

Внимание

r

Игра "Съедобное не съедобное"Взрослый называет предметы и при этом кидает ребенку мяч. Если предмет съедобен он его ловит. Если не съедобен, то отталкивает обратно. Например слова: мяч, колбаса, торт, кошка, слива, листок, машина, яблоко, каша и т.д.

Восприятие

r

"Стоп сели, Стоп встали"На стоп сели - сесть надо. На стоп встали - встать..Например: стоп сели, стоп сели, стоп встали, стоп сели. И на ускорение.

Воображение

r

Ребенку предлагается придумать сказку. В ней придумать:- место- время- героя- ситуацию- заключение