Flipped Learning
Educación Personalizada
Persona
Ambiente Flexible
Cuando y donde estudiar
En sus expectativas de la secuencia de aprendizaje y evaluación
Diferenciación
Individualización
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
Piaget, Bruner, Ausubel, Garder, Vigotsky, Gagné
Piaget, Vigotsky, Montessori, Ausbel, Bruner, Dewey...
Siemens, Downes
PROCESO
Fase preparatoria
su complejidad
Permanente
Cambiante
García Hoz (1988)
Integral
Integradora
COGNITIVISMO
Ambiente Flexible
Cultura de Aprendizaje
Contenido Dirigido
Facilitador Profesional
CONECTIVISMO
Ambiente Flexible
Cultura de Aprendizaje
Contenido Dirigido
Facilitador Profesional
CONSTRUCTIVISMO
Ambiente Flexible
Cultura de Aprendizaje
Contenido Dirigido
Facilitador Profesional
F1 - F2 - F3
L1 - L2
P1 - P2 -P3
I3
F1-F2-F3
L1-L2
I3
P1-P2-P3
F1 -F2 - F3
L1 - L2
I1 -I2 - I3
P1 -P2-P3
Construcción del conocimiento en interacción con el mundo, con base en conocimientos previos
Descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.
Un proceso de conexión entre nodos de conocimeineto y la interacción entre ellos.
Consiste en la adquisión y categorización de la información interactuando con el medio.
FASES
Touron (2015)
PILARES
Relación entre elementos del modelo FL
Aprendizaje
Rol Docente
Rol Aprendiz
Cultura de Aprendizaje
experiencias profundas de aprendizaje, con diferentes oportunidades de involucrarse
Responsable de su propio aprendizaje
Docente y aprendiz, aprenden juntos
Contenido Dirigido
El contenido dirigiendolo al dominimo del aprendizaje
El material y se involucra en su aprendizaje. Busca la guía del docente
Desarrollar comprensión conceptual y fluidez en el procedimiento.
Facilitador Profesional
reflexiona sobre su práctica, aceptando retroalimentación
se conecta con otros facilitadores para
mejorar su instrucción
Se capacita constantemente
Esta conciente de que el aprendiz es el protagonista.
Modelo TPack
Modelo SAMR
Toda acción previa a las fases del modelo FL orientada a la preparación para propiciar la enseñanza-aprendizaje
No reconocida dentro del modelo FL
Antes de la Clase
Docente
Revisa el feedback y/o perfil del estudiante
Enfoca las actividades hacia un curso
Diseña y plantea actividades
Aprendiz
Explora el material propuesto
Realiza toda acción que lo ayude a prepararse para el durante (tomar notas, anotar preguntas, )
fuera del aula
Durante la Clase
Docente
guía y acompaña el aprendizaje
plantea preguntas y/o cualquier acción que oriente al aprendiz en su aprendizaje
Aprendiz
Agente activo y protagonista de su aprendizaje
Toma las riendas de las actividades propuestas y se inmerce en ellas
Acude al docente como guía
Después de la Clase
Docente
Revisa y Analiza sus notas, rubrica, etc.
Reflexiona
Evalua las actividades realizadas en el antes y durante de la clase (evidencias de aprendizaje)
Crea nuevas propuestas o modifica las actuales de acuerdo al ánalisis de sus notas
Aprendiz
Reflexiona
Interioriza el aprendizaje
Añade nuevos aprendizajes
Incorpora los conceptos y evidencias de aprendizaje a su portafolio